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1、典型教育故事主题把脚步停留在每个学生的身边发生对象林乐源时间9、10月份故事经过在学生自主学习的时间里，我喜欢漫步于中间。时间长了，我发现一种奇妙的“脚步效应”，即我的脚步经常停留的地点附近的学生，上课精神饱满，学习劲头十足；而我不经常或很少“光顾”的学生，精神状态就不太令人满意。为什么呢？为了搞清答案，我进行了一次问卷调查。通过调查，我终于明白：教师的脚步停留在某个学生身旁，就意味着教师对他的关心，这个学生的学习愿望就能得到激发，进而推动他的学习。这么简单的一个道理，我怎么就没有想到呢？我应该把脚步“管”起来，有意识地停一停，让每一个学生都能感受到老师的关爱。相通了这个道理，我便不再吝惜我的
2、脚步。只要时间允许，我就会尽可能地走遍教室的每一个角落，尽可能地在每一个学生身边停留一会儿，哪怕是几秒钟。渐渐地，我发现不爱学习的学生喜欢读书了，不愿参加劳动的学生也争着干活了，调皮捣蛋的学生上课认真听讲了良好的班级风气在慢慢形成，学习成绩、纪律、卫生等各项工作也上去了。期中考试，我班各科成绩均高于同年级其他班级。一个坐在最后排的男生，他叫林乐源。原来各门功课都不太理想，在最近的单元测试中发现他的成绩稳步提高了。他给我的信中写道：“由于个头高，从一年级起，我就一直坐在最后排，上课时老师们都很少照顾到我。只有您，老师，能经常在我身边停下来，陪陪我，及时关注我的练习，使我不对学习更有了信心。”读着
3、这封信，我感到自豪与幸福，因为我脚步停一停是微不足道的，却能使学生的精神面貌焕然一新，谱写他们生命的新篇章。现在，我仍然喜欢漫步于我的学生中间，喜欢把脚步停留在每一个学生的身边，他们都特别喜欢我。教育启示教师的脚步停留在某个学生身旁，就意味着教师对他的关心，这个学生的学习愿望就能得到激发，进而推动他的学习。有意识地停一停，让每一个学生都能感受到老师的关爱。典型教育故事主题我们相信：你能行发生对象何开枕时间912月份（持续跟踪一学期）故事经过开枕同学今年10岁了，由于频繁转学而成为问题学生。在家里是独子，父亲忙于工作，母亲忙于照顾一个妹妹。从小在爷爷奶奶呵护下长大，由于是男孩，更是得到奶奶无微不
4、至的关怀和溺爱，谁也不能碰他一下，谁也不能骂一句，再加上家庭优越的物质条件，使他养成了固执、偏激、倔强的性格，办事不爱动脑，我行我素，不计后果，出了问题又缺乏责任感，表现出逆反心理。学习缺乏自觉性，老师布置的作业完成了事，没有毅力克服学习上的困难，根基打得不牢，使学习成绩处于下游。做了错事，不接受批评，不让人家说，表现出较强的虚荣心和反抗心理。根据开枕的实际情况，我认为他的本质是好的，如果与家长配合共同对他进行耐心细致的教育和帮助，他是会有改变的。于是我与其父母取得联系，让他们勤与孩子交流沟通。并让他的爷爷奶奶一定要改变对孩子的教育态度，与老师更好的配合，严格管教孩子。他经常犯错误，出问题的方
5、面，我则耐心指导，认真帮助他分析错误原因，让他自己找出错误所在。同时，没有放松对他的教育，用爱心去关怀爱护，用爱心去严格要求，使他真正理解教师对他的关爱，有利于形成他良好的行为规范。针对他惰性强的缺点，激发他热爱生活，热爱劳动的热情，值日生工作他认真做，就给予鼓励；主动帮助教师拿教具等则给予肯定，经与家长沟通得知，他在家中能帮助父母干力所能及的家务，我则耐心帮助他建立起热爱生活的信心。教育启示经过近半年的了解及教育，开枕有了一定的进步，正如人的性格不是一朝一夕就能改变的一样，它具有稳定的特点，要彻底改变是要经过长时间的努力。冲动事件逐渐减少，对劳动有了初步认识，值日主动、热心肯干，犯了错误能认识到错误在哪儿。任性、固执得以缓解，办事能有目的性，逆反心理在减弱，他现在仍缺乏刻苦学习的精神，对较难的问题易放弃，缺乏坚强的毅力，抗挫折能力较弱，对于他今后的教育仍是长期的。