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1、孩子间的冲突该怎么接招教师姓名：张媛媛 2015.4案例：幼儿姓名：牛牛（化名） 年龄：5岁 性别：男 性格类型：活泼好动型具体案例描述：牛牛在户外活动时，一向非常活跃，在分散游戏中总是和小朋友追逐打闹在一起，那天牛牛在下午活动时和贝贝发生了矛盾，向老师告状，说贝贝上午用沙包把他的牙给打活动了。其实经过调查，发现牛牛的牙是快换牙了所以活动了，贝贝只是在和牛牛追逐嬉戏中，不小心拿沙包袭击了牛牛，而牛牛觉得不服输，下午想起来向老师告贝贝的状。针对以上案例，我进行了如下反思：反思：首先，作为教师应该客观的看待幼儿之间的冲突，不能简单粗暴的解决了事。孩子们发生冲突固然破坏了教学秩序给老师增加了负担，但
2、孩子间的冲突也是他们在集体生活中学习交往，学习如何待人接物的一种方式。在教师的头脑里，要时刻会分辨幼儿的冲突行为，是哪种情况的，从而才能选择适合的方式解决，尤其对于年龄日益增长的幼儿，更加不能敷衍了事，也要照顾到幼儿的情绪和自尊。为此，我决定采取如下策略。策略：1. 教给幼儿一些避免和解决冲突的基本技巧。作为教师在平日的教育活动和环节过渡中应该渗透给幼儿一些人际交往的基本技巧。如教幼儿如何倾听别人说话，如何向别人道歉，如何向别人提出要求，如何表达自己的愿望，以及如何展开话题进行交际，等等，这些技能的熟练运用可以使幼儿避免一些冲突，也能使他们自己尝试解决冲突。2. 增强幼儿自己解决冲突的能力，也
3、是关键。在幼儿园的日常生活中，冲突时有发生，所有的冲突都转化为向老师告状的形式，都让老师来解决，会大大增加幼儿的依赖性，削弱和剥夺幼儿的独立性。事实上，由于幼儿间的冲突没有多少利害的关系，幼儿自己完全可以解决，为此作为教师应该敢于放手和鼓励幼儿自己想办法解决，这样可以培养幼儿独立解决问题的能力和责任感。3. 家园共同配合，共同努力应该帮助家长正确看待幼儿间的冲突，开通他们之间的教育价值，让家长在家庭中也为幼儿提供解决同伴冲突的机会，同时，家庭的温馨，家长之间生活的态度，对待幼儿的态度，对幼儿的社会性发展也有一定的影响，家长应该注重发挥环境潜移默化的作用，使幼儿能愉快的和同伴交往，对于同伴的失误和无意识过失行为能够以宽容的态度面对。不要人为放大幼儿的矛盾冲突，更延伸为家庭间的冲突和矛盾。那样只会更不利于幼儿的交往。总之，面对幼儿的冲突，我们应该学会冷静接招，并且见招拆招。