《减法》教学设计 (2).doc

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1、课 时 计 划课 题:减法第 13 课时时间:9月16日教学目标:1、通过操作、演示;使学生知道减法的含义,能正确读出减法算式,使学生初步体会生活中有许多问题要用减法来解决。2、通过学生操作、表述,培养学生动手操作能力、语言表达能力;培养学生初步的数学交流意识。教学重难点:知道减法的含义教学准备:师:课件、实物投影仪。 生:5个圆片、5根小棒等教学过程一复习旧知1、按顺序填数( ) 3 ( ) 52、听算式,说得数(或写得数)2+3 1+3 1+4 2+2 4+1 3+13、昨天我们学习了加法,有还谁记得,加法表示什么?(把两部分合起来)二、探究新知1、引导观察,感知减法的含义通过电反复演示,

2、让学生认真观察同桌之间互相说交流说图意,然后全班交流。(桌子上放着3只纸鹤,有一个小朋友拿走了一只)师:像这样,从3只里面去掉一只也就是从一个数里面去掉一部分或减掉一部分,要用减法计算。 板书:2、学习减法算式问:3只纸鹤可以用数字几表示? 板书:3 拿走了一只,是从几只里面拿走的? 拿走一只可以用数字几表示? 板书:1 像这样拿走了、去掉了、或者是吃了、坏了、死了等都要用减法计算。板书:3-1=问:3-1等于几?你是怎样想的?把你的想法说给大家听,还有没有不同的想法?请你说一说。 (然后全班齐读算式)3、发散联想 教师引导启发,让学生说一说生活中其他能用3-1表示的事物来。三、巩固发展,学会学习。1、电脑演示第25页的第2幅图和第26页上面的一幅图,分别让学生认真观察(1)请多个同学说图意 (2)根据图意列算式二次备课:(1)再用虚线圈2朵花,问:谁知道是什么意思?请你猜一猜。(2)用虚线圈表示去掉的意思。那么,去掉了要用什么方法计算作业设计同步练习册教后反思 看图表述能力需加强。

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