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1、班 合唱教学在音 中的 班 合唱是音 教学中重要的 成部分，它不 能提高学生的音 合素 ， 建构良好的 生关系、培养学生的合作意 和聆听 都有 极的作用。 教育音 程 准明确指出： “演唱歌曲是学生最易于接受和 于参与的表 形式。歌唱技能的 ， 合演唱 践活 行要重 和加 合唱教学，使学生感受多声部音 的丰富表 力，尽早建立与他人合作演唱的 ，培养群体意 及 、 合作能力。 合唱教学可以从 唱开始， 逐步 渡到多声部合唱。”在 践中，最有效、最易于操作的就是在音 堂中 行班 合唱教学。从 2001 年 8 月新一 国家 改 以来，聆听了大量的有关新 改理念的知 培 及音 学科的 培 ， 同 也
2、在教学中 行了 多有效的 践 面的 。但在收 的同 我 也敏 地看到了目前存在的新 ， 即 某些 改精神的落 出 了 枉 正的 象。 比如 歌唱教学， 在 堂上呈 出学生 音 的 趣提高了， 堂氛 好了， 但歌唱的声音却不如以前了。 尤其是合唱教学在 改后我 的 堂上很少能听到， 公开 、 比、 摩 上也 有踪迹。 究其原因，首先是 三 目 的偏 理解。 一部分老 把 改后 知 技能目 的降低要求 是有些可以不要了， 形成了 合唱教学的忽 象。 二是教 教材把握不到位， 教材中 性的知 和技能的要求不清晰， 致在 程 施中 了 多合唱 的大好 机。 三是教 施合唱教学的意 不 ，造成了 堂上需
3、要扎 行的合唱基本功 做得不 ， 唱的合唱曲学生 施不了的“眼高手低”的 状。 种种 象，我 以班 位在 践 面 行了一些 。我 知道，合唱是音 表演的一种常 形式，在音 表演 中占有重要的地位。合唱以多声部的人声演唱 特征，它雅俗共 ，便于 和学 。学校合唱活 是中小学音 教学活 的重要内容，也是 学生 行 美教育、 道德情操教育和素质教育的有效手段。 童声合唱不但能以其丰富、 动人、深刻的艺术感染力震撼人心，还对教师的综合业务能力的提高大有裨益。合唱不是一蹴而就的事情， 它是一项集体的活动， 它需要根据学生实际制定出科学有效的训练计划。 很多老师热衷于活动式的训练， 就是一搞合唱就从全校进行选拔对精英进行培训， 忽视了大群体。 即使进行班级为单位的合唱往往也是从中高年级入手的比较多， 实践证明这虽然达到了一定的效果， 但却忽视了中低年级这个重要的群体， 也错过了训练合唱的最佳时间， 还增加了训练的难度。 因此，在实践中我们立足于班级尽早进行合唱训练， 有利于提高学生的自信的演唱能力以及与他人合作演唱能力等， 更重要的还有在合唱教学实施的过程中使学生享受到了合唱艺术无穷的艺术魅力， 在相关的音乐实践活动中学生受到了情感的陶冶。班级合唱对学生的综合音乐表现能力将有不同层面的提高。