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1、最新 料推荐1、讲述比较流利,语言表达清晰。讲述方式稍显单一，平铺直叙，重点不够突出；部分学生低着头，听课不专心，前半段课堂不够安静，有讲话声音。建议进一步改进教学方法，注意启发引导学生，关注学生的听课状态；进一步梳理主讲内容，把握好重点难点，更好的组织教学内容；注意PPT的色彩搭配，使之更清晰。2、教学内容熟悉， 讲课主线明确 , 能根据课程的特点组织教学, 对各知识点表述的较为清楚；讲课精神饱满，声音洪亮。讲述方式比较单一，应多关注学生的学习状况, 适时调控教学气氛；进一步修改与完善PPT，注意章节目录编排及色彩搭配，适当精简文字内容。3、主讲内容熟练，教学主线明确、思路清晰，讲解细致；教
2、学内容组织合理，层次分明，条理清楚；有较强的语言组织与表达能力，讲课过程流畅，具有趣味性；注意与学生之间保持交流，师生间有较好的呼应性，学生注意力集中。 课件制作质量较好，能根据授课进度适时播放有关内容，技术操作规范。4、教学组织不够紧凑，内容的讲述不够流畅与连贯；讲课语气平淡，教学语言的应用欠佳，对学生的课堂学习缺乏吸引力；教师关注学生的学习状态不够， 许多学生未紧跟教师的讲课思路与进程，学生的计算机屏幕上所显示的界面五花八门， 个人计算机在教学中所起的作用不明显，教学效果欠佳。 课件的制作质量有待提高，部分文字配色不合理、不够清晰。5、备课不够充分，主讲内容不够熟悉，讲述比较随意；教学目的
3、不够明确，思路不清，缺乏吸引力；教师经常面对屏幕，自顾自讲课，大部分学生低着头，教与学脱节。建议加强备课环节， 吃透教材内容， 把握主次关系， 重点与难点， 更好的组织教学内容；多听有经验教师的课，掌握教学方法，以吸引学生注意力、提高学生学习兴趣；多关注学生的听课状态，注意调控好课堂教学氛围，提升教学效果。6、主讲内容不太熟悉, 讲课主要依赖PPT 课件内容边念边叙, 没有重点要点提示, 平铺直叙, 系统性不够；讲课缺少激情，语言过于平淡，对学生难以产生吸引力，课堂氛围沉闷；PPT的制作质量有待提高，尤其是一些图例及文字，未加处理直接拷贝而来，字迹太小、图面拥挤，无法看清；课件的播放方法也应改
4、正。建议尽快熟悉教学内容 . 新老师应多听老教师上课 , 学习如何备课 , 梳理教材 , 把握重点难点 , 分清主次 . 改进教学方法 , 提高授课水平。7、教师对主讲内容掌握的较为熟练，但对教学技能的掌握不够，教学方法的应用不妥，对主要知识点的讲解不够清晰； 教学语言缺少激情和感染力， 对学生缺少吸引力； 课件所展示的内容与授课内容不合拍，尤其是一些图例的排版不尽合理，看图解题不直观，不利于学生对知识点的理解； 关注学生的学习状态不够，与学生间少启发、 缺交流， 调动课堂教学氛围的办法少，教学效果较差。8、教师应精选授课内容，对概述性内容的讲解须做到言简意赅，注重启发，以激发学生的学习兴趣。
5、课件的制作质量有待提高，版面较为单调。9、课程教学内容、教学方法正确，组织基本合理。能注意对学生的启发与引导，注重培养学生阅读专业资料的能力。在教学过程中，学生的参与度不够，教学氛围不够活跃。建议适当注重本课程专业知识的传授。10、准备充分，熟悉主讲内容，讲述充实；教学内容组织合理，重点突出；能注意启发引1最新 料推荐导学生，有师生互动，能吸引学生的注意力； PPT页面清晰，内容精炼；多媒体能结合板书。建议适当调整语速，注意吐字要清晰；进一步精炼教学语言，在教学过程中注意给学生适当留出思考时间。11、对主讲内容不够熟悉，讲述比较吃力；课堂时间分配不够合理，复习内容花费了约25 分钟；讲述方式单
6、一，自顾自讲课，教与学有点脱节。建议加强备课环节，吃透教材内容，梳理清楚主次关系，重点及难点，更好地组织教学内容；改进教学方法，注意启发与引导学生，吸引学生的注意力；完善与修改 PPT，注意色彩搭配及排版的规范性；关注学生的听课状态。12、讲述方式单一，照屏讲述，平铺直叙，内容也不连贯，重点不够突出。建议进一步梳理教材内容，分清主次，把握重点与难点，合理组织教学内容；注意板书的规范性。13、照屏宣讲，平铺直叙，讲述比较平淡， 重点不够突出； 采用灌输式， 缺乏与学生交流， 不能很好的吸引学生的注意力。建议加强备课环节，进一步梳理教材内容，分清主次，把握重点与难点，合理组织教学内容；改进学方法，
7、注意启发引导学生；适当增加板书内容；适当调整语速及讲课节奏。14、对课程内容较熟练，讲课脉络整体清楚，课堂讲述中能把基本概念、公式、例题的顺序结合，交待清楚，整体知识点还比较连贯；PPT字体清楚逐屏跟进。在关键知识点上措词可更精准些，语言表达也可更精练些，且将语速放慢些，或作些停顿，以使学生跟上思路更好掌握。 需随时掌控课堂教学情况， 增加适量互动进一步调动教与学的氛围。15、主讲内容熟悉, 讲述还流利；对相关的知识点, 电路图等能边演示边讲解, 表述的较详细清楚 ; 多媒体操作熟练；要点内容有板书配合. 每章节后有归纳小结；PPT文字 , 公式 , 图示清晰 ; 课堂上有注意启发引导。语言较
8、平谈 , 缺少抑扬顿挫 , 缺少感染力；板书书写较轻, 后排看不清。16、主讲内容熟练，教学思路清晰，能较好的把握主要知识点的讲解方式，教学内容的组织合理，层次分明，内容衔接好。应注重处理好教与学之间的关系， 教学过程应多关注学生的学习状态， 营造师生间良好的呼应气氛，提升教学效果。17、教学内容还熟悉 , 对等值式等基本概念定义表示的较清楚 , 主要内容讲解与公式结合紧密; 教学方法还灵活 , 注意启发引导 , 能关注学生的听课状况 , 调动课堂气氛；多数学生能认真听。 本节课信息量不太够 , 教学内容偏少 , 进度较慢； PPT章节不够清晰；板书缺少设计 , 较零乱。18 、语速适中, 语
9、言表达还清楚. 但讲课的思路不太清晰, 前后的内容, 各知识点衔接不够 , 讲授内容缺少整体的设计 , 构思 , 系统性不够强 .授课方法欠佳 , 平铺直叙 , 比较枯燥 , 缺少感染力 . 大班课较多同学没有认真听课 , 低头玩手机或做其他 , 有的学生在课堂内吃零食或小打闹, 课堂不够安静。19、讲授内容不够熟练， 教学方法单一 ,基本上都在电脑前对着电脑或看屏幕讲述，比较枯燥；课堂不活跃 , 较多同学没有认真听课在做其他；PPT部分页面文字较多, 缺少归纳梳理, 不够精炼。建议进一步熟悉教学内容，把握重点 ,难点； 改进教学方法，注意启发引导，激发学生的学习热情。20、对讲授内容不熟练，
10、基本大都站在电脑前对着2最新 料推荐电脑或屏幕讲述； PPT不够清晰，层次、条理性不够清楚；讲课平淡，把握要点、重点方面有所欠缺。建议多听听老教师的课。21、内容熟练，上课条理清晰，能够较好的把握主线、重点，知识点连贯；声音大小、语速适宜。结合一些具体实例来说明本课程的内涵与性质， 讲述较富有吸引力， 学生较注意听讲； 课堂氛围也较好， 教师能将自己的认识、体会、 观点融入到课堂教学中， 整体取得较好的教学效果。22、教学内容熟悉； 教师能根据课程特点组织教学 , 利用肢体活动的图示 , 加深对相关知识点的理解；教学主线明确 , 条理清楚 , 语言表达清晰。讲课前 10 分钟用传统教学方式讲上
11、次的作业, 板书工整 , 作图规范 .课内讲授的信息量不大, 教学内容可紧凑些；课堂学习气氛学浓；PPT需要进一点改进。23、 PPT字偏小，不够清晰；且一直站在电脑前滔滔不绝地讲述，层次、条理不够清晰，要点、重点也不够突出。24、 主讲内容熟悉 , 讲课思路脉络清晰 , 对相关知识点表述的较为清楚 ; 语速适中 , 语言表达清晰 ; 该教师实践经验较丰富 , 能结合实际案例分析讲解相关问题, 通俗易懂，能帮助学生对课堂内容的思考和理解。用传统教学授课, 板书无章节 , 较零乱 , 不太规范；课堂关注学生状态不够。25、教师一直坐在电脑前未用光电笔，学生没有教材和资料， 也无电脑设备跟进实践操
12、作，不少学生空手来上课，对于此类设计性和操作性较强的课程，势必影响教学的效果。26、教学内容较丰富， 本节课组织较为合理, 第一次绪论课, 能清楚地介绍本课程的教学目的和基本要求 , 讲概述中 , 能把 UI 的基本概念 , 分类 , 未来的新领域等知识点表达清楚；讲课思路清晰 , 层次分明 , 语言简练；PPT课件清晰 , 图文并茂 ; 多数学生能认真听讲。新教师缺乏课堂教学经验, 没有肢体动作 , 坐着上课 , 影响教学效果； 讲课声音偏小, 缺少感染力。27、备课不充分，主讲内容不熟悉，把要讲的内容全写在PPT上，上课就照着PPT宣读，声音偏小；大部分时间教师是对着屏幕，很多学生低着头并
13、未认真听讲，教与学脱节。建议加强备课环节，吃透教材内容；进一步梳理教材内容，分清主次关系，把握重点与难点，合理组织教学内容；修改与完善PPT，适当精简文字内容，注意排版的规范性。28、教学内容还熟悉 , 能根据文科课程的特点组织教学 , 授课进程条理清晰 , 重点 ,要点内容有提示； 能结合一些实例讲解相关知识 ; 能提出问题 , 让同学思考 ,想一想 , 帮助学生对相关知识的理解和记忆；课堂上能关注学生的听课状况, 注意启发引导学生, 调动课堂气氛。语速较快 , 句与句之间缺少停顿；部分PPT 页面字体偏小, 有的色差对比度不够, 看不清楚。29、熟悉主讲内容, 语言表达清晰, 教学内容组织
14、合理, 对知识点表述的较为清楚; 教学方法较为灵活 , 课堂上有案例, 有视屏 , 能提出问题 , 分析问题 , 对学生发言的内容及观点能进行点评 ; 学生发言踊跃 , 课堂还活跃。PPT章节不够清晰 , 层次不够分明； 部分页面文字较多 , 缺少归纳提炼 , 不够精炼 . 30、熟悉主讲内容，讲述流畅；内容组织比较紧凑，重点比较突出。3最新 料推荐教学方法比较单一，只顾自己讲述，很多学生低着头，并未专心听讲，教与学脱节。建议改进教学方法， 注意启发与引导学生， 让学生有兴趣参与课堂教学； 多关注学生的听课状态。31、教学内容不太熟悉, 讲课基本上依赖PPT课件 , 边念边讲 , 缺少个人的见
15、解 , 内容深度不够， 重点不突出； PPT课件像电子文档 , 缺少归纳提炼。32、 声音偏小；讲述方式单一，照本宣科，平铺直叙，比较平淡，不能吸引学生的注意力，很多学生低着头，并未认真听讲。建议进一步充实主讲内容，理论联系实际，讲述生动一些，能吸引学生的注意力；改进教学方法，注意启发引导学生，激发学生的学习兴趣； 完善与修改 PPT文档，适当精简口述内容；注意关注学生的听课状态。33、教学内容较为熟练；课程的准备、内容讲解和组织安排都较为合理；上课条理清楚，能够较好的把握课程脉络和要点。需进一步掌控课堂教学中学生的接受和反应情况，多引导学生听课思路；在关键知识点上可将语速放慢些，或作些停顿，
16、以使学生跟上思路更好掌握。34、上课有激情，也善于调动学生学习气氛，课堂教与学的氛围较好。须理清教学主线，明确教学目的，确立教学重点。 对教学内容的组织应具有合理性， 应将教学主题贯穿授课始终， 且符合教学的一般规律；课件中的文字排版要规范，行间距要得当，配色要清楚，一段的文字不宜过多，版式不要过于呆板单一。图表的展示须清晰，不可只进行简单的复制粘贴。35、内容熟练，课程基本内容的讲授清楚，教学要点清晰；教学中能注意对学生的启发与引导，与学生之间有一定的交流、互动。教学内容的安排不尽合理，概括性教学内容所占时数过长，应注意教学组织的条理性与逻辑性；对课堂纪律干预不够，关注学生的学习状态不够，部
17、分学生不认真听讲，课堂纪律存在一定问题。建议使用激光笔操控播放PPT。36、对主要知识点的讲授基本清晰、明了，教学内容的组织符合课堂理论教学的基本规律，层次感好； 能注意对学生的启发与引导，师生间保持有较好的交流与互动。课堂纪律较好。讲课对学生的吸引力不够，对教学语言的掌控有待提高，须加强教学技能训练与掌握；课件制作质量有待提高， 文字的排版应科学合理， 课件的播放方式应改进。 讲课时最好能利用激光笔控制以免束缚在电脑前操作。37、能熟练掌握主讲内容，对主要知识点的讲解思路清晰，条理鲜明；教学组织合理，层次感强，逻辑性好；能通过课件展示教学的基本点，并辅以一定量的板书加以补充；课件的适时播放内
18、容与讲课进程结合紧密； 注重对学生的启发与引导， 在教学过程中， 师生间有良好的呼应性，教学效果良好。建议能适当关注学生对学习内容的理解状况。38、备课较充分 ,PPT 内容较充实，也较清晰，质量较好。精神状态较好，声音大小、语速较适宜，讲授内容较熟练，理解也较透彻，阐述清楚，思路清晰，概念准确 ,层次分明 ,能把握要点、重点，适当交流互动。希望讲概念时能引用一些典型案例来帮助理解就更好。39、内容组织比较紧凑，重点比较突出；能注意引导学生，能吸引学生的注意力；板书布局比较合理，书写整齐。建议进一步熟悉主讲内容，争取脱稿授课；进一步梳理教学内容，注意前后内容衔接，讲述更灵活一些。4最新 料推荐
19、40、备课较充分，内容熟练，层次、条理清晰，阐述清楚，把握住要点，分析较透；讲课精神较振作，声音洪亮，语速适宜，交流互动，课堂气氛较活跃；PPT内容充实、清晰，教学效果较好。板书字偏少，字偏轻，不够清晰，也不够规范。PPT应少用红色字体。41、内容较熟练， PPT内容较充实，也还清晰。语速基本适宜，阐述、分析清楚，把握住要点、难点，配合少量板书。声音偏小，讲课较平淡，无交流互动，课堂较沉闷； PPT上章节次序标注不很清晰，层次、条理感欠佳。42、准备充分，熟悉主讲内容，讲述充实；声音洪亮，讲述流畅，能吸引学生的注意力；教学内容组织合理， 承上启下， 思路清晰， 重点突出， 层次分明； 能注意观察学生的听课状态，及时调整讲课的方式；板书布局合理，书写条理清晰，值得表扬。建议进一步改进教学方法，注意启发引导学生。43、准备充分，熟悉主讲内容，讲述充实；声音洪亮，讲述流畅，能吸引学生的注意力；教学内容组织合理， 承上启下， 思路清晰， 重点突出， 层次分明； 能注意观察学生的听课状态，及时调整讲课的方式；板书布局合理，书写条理清晰，值得表扬。建议进一步改进教学方法，注意启发引导学生。5