《湖北师范学院巴东徐荷宝2009-2010年资教总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《湖北师范学院巴东徐荷宝2009-2010年资教总结.docx（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、2009-2010年资教总结2008 年 9 月，踏着飒飒的秋风，我来到了位于湖北省西部的巴东县资教。作为一名刚走出校园的学生， 我有着十几年积累的知识和满腔热情， 时刻准备着为祖国将来的富强和发展尽自己一点责任， 我经常这样对朋友说：“我是一块砖，哪里需要哪里搬。”巴东地处湖北省经济不发达的西部，教育水平落后，师资力量薄弱，所以，我决定到巴东奉献自己。到巴东来，凭的是一股冲劲，我并不了解巴东教育的详情，来了之后才发现，事实比我想象的要严峻得多。一、学生学习方面我被分到巴东县官渡口镇的元淌子小学，那里是全镇条件第二差的一所完小，学生来自方圆二三十里，总数不到两百人。我带的是四年级的语文和社会。
2、从我第一次走进教室，我就感受到学生们的纪律性不高 , 主要表现在几个方面：( 一) 迟到、旷课现象严重。巴东是大山区，孩子们都住在山里面，住的很分散，道路又崎岖蜿蜒，有的要走三个小时才能到学校，所以迟到是家常便饭，老师们谅解，学生和家长们觉得理所应当。 巴东穷，大多数年轻人都到外面打工去了，留下老人和孩子。一般，老人在家要种地，这就严重缺乏劳动力，于是，孩子成了帮手。 我记得有一个学生， 他在农忙时节， 一星期能来上两天的课就是好的了。（二）学习成绩差，学习积极性不高。学生们不爱学习，一天从早到晚只知道玩。刚开始的时候，四年级的学生跟其他学生一样， 上课铃响了，还在外面玩，满身的泥巴，有些还流
3、着鼻涕。就连在课堂上，他们还要讨论刚才战斗的情况，还不时地打闹一番，根本就没有想过要学习。后来，经过我的整顿，稍好一些。因为从学前班开始， 他们就是这样， 没有养成良好的学习习惯， 造成了学习基础差，一半以上的学生还不会二年级的乘法口诀， 据了解，一些初中的学生的不会背乘法口诀。在课堂上，能跟得上老师的只有三分之一，一些学生开小差，一些明目张胆地玩闹。二、老师教学方面我很赞同这样一句话： 教师是良心工作。 这里的老师除了少数资教老师， 大多数是本地老师。这些老师们很多都是走教，每天早上来，下午放学后回家，都很辛苦，只有少数住在学校里或在旁边租房住。一所完小，十一二个老师，任务重，同时要面对着新
4、课改， 这些老教师们也在一边教一边学， 有时候难免力不从心。三、家长教育方面这里经济落后， 年轻的夫妇大都出去打工， 留下年迈的老人在家看孩子。 一方面，这些老人文化水平低，有些根本不识字，不能辅导孩子们做功课；另一方面，他们的思想意识错误，以为给孩子吃好喝好就行了，百般溺爱。记得我刚接手四年级的时候，我发现班上有一个男孩，他非常聪明，但是就是爱玩，不认真学习，上课不遵守纪律，不按时完成作业。我认为这个孩子还小，还可以教好，就对他比较严厉， 放学后让他补写作业， 结果第二天他的爷爷打电话来， 说：“我的孙子不会读书可以，他以后写不写作业你随他，不用管他” 。虽然不是所有的家长都这样说这样做，但
5、大多还真是这样想。四、我的收获通过资教，我获益匪浅，主要表现在两方面：（一）锻炼了自己，我是教师，是学生的楷模、表率，一言一行正被学生 所 察、效仿，我的思想 念将影响着孩子 未来的生活，甚至价 取向。我的情 反 也 成 学生 取之不尽的心灵 力，也 会成 一生抹不去的心灵 害，我怎能不 言慎行，怎能放松 德、 的培养。做学生工作要有 任心，尤其是 待“学困生” 、“ 学生”、“特殊家庭学生”，当班主任的我没有放弃 任何一个学生，而是平等地 待每个学生。没有因 学生的学 差，行 不好，而冷嘲 ，挖苦打 ，而是抱着一种 学生 ， 家 的 度， 真教育引 ，没有武断粗暴 待犯 的学生，而是 指出
6、，并鼓励 其 点， 是到学生的身上找 光点，帮助学生 立信心，激励学生成才。平 也非常重 学生道德品 、生活 的养成，培养他 具有良好的道德品 。新 期，新 改；新 期，新教法；新 期，新教 ，正赶上了教育行 个“新”的机遇。搭乘新 改 条迎 破浪的大船，用新 改的理念武装自己的 ，用新 的 准重 自己的知 ，用新 期的眼光去打量自己的学生，用自己 的 情去 写即将到来的教育新行 之歌。特 是 代的人民教 ，社会 型期所 来的知 思想 域的多元化， 我自身的 展 来了更多的挑 ， 我的教学工作 来了更大的 度，要想 学生一杯水，自己要先有一桶水，我不但学 本，研究教材， 向老教 学更多的 堂
7、管理 ，与 俱 ，不断学 。从开始学会 第一 ，上第一 ，再到后来一天四五 ，身份也从学生 成了名副其 的老 ，或者可以 从小孩 成了大人，从 人之子 成了 人之 身份的 和提高，我的一言一 ，一 一 ，都会受到学生 的关注，所以不管身 何 ，我都得注意自己的言行 止，幸运的是，我在 方面得到了学校 老 的关心关 和帮助，使我很快就适 了老 个角色。俗 ，养兵千日，用兵一 。我每次 都要翻五六本 料，生怕漏掉或 了哪些内容， 真分析各种 料里的 点和劣 ，取 短，有 候 一 要花两三天的 ， 常日思夜想如何 清 个 ， 极听其他老 上 ，并与他 探 的方法与技巧， ，其他几位 文老 就是我最好
8、的老 ，或者 ，是我的 傅。他 是 真 的 我 解作答，把最有效的方法交 我，在他 的殷勤指 下，我得以茁壮成 。（二）我收 了很多感 。其 ，我也是一个 村的孩子， 来，我 是很了解 民的的： 民很朴 。在我来到元淌子之后，就收到了很多关注的目光和笑 。后来，一些家 我送来了 卜、白菜、干子等，更有一些家 多次邀 我到家里去做客。我是教 ，是学生的楷模、表率，一言一行正被学生 所 察、效仿，我的思想 念将影响着孩子 未来的生活，甚至价 取向。我的情 反 也 成 学生 取之不尽的心灵 力，也 会成 一生抹不去的心灵 害，我怎能不 言慎行，怎能放松 德、 的培养。做学生工作要有 任心，尤其是 待
9、“学困生”、“ 学生”、“特殊家庭学生”，当班主任的我没有放弃 任何一个学生，而是平等地 待每个学生。没有因 学生的学 差，行 不好，而冷嘲 ，挖苦打 ，而是抱着一种 学生 ， 家 的 度， 真教育引 ，没有武断粗暴 待犯 的学生，而是 指出 ，并鼓励 其 点， 是到学生的身上找 光点，帮助学生 立信心，激励学生成才。平 也非常重 学生道德品 、生活 的养成，培养他 具有良好的道德品质。一份耕耘，一份收获。我对学生倾注了我的心血，他们也回报给了我他们的努力。在我的带领下，半年之后，学生的学习成绩有了明显的提高，期末考试同学们的成绩普遍有了提高；学习氛围越来越好，同学之间在学习上你追我赶，你这次
10、考第一，我下次争取超越你；每天到学校来晨读，你五分钟背下课文，我比你更快；你举手回答问题，我就举得比你更高；一些坏毛病不见了，一些优良的行为习惯逐步形成，再也看不到脏兮兮的手和鼻涕流得老长老长的脸了，同学们不再在课外时间就打珠子，打闹了，而是玩起了羽毛球，乒乓球等。我给与学生我的爱，他们回报我他们的情。在元淌子的这学期，我怀有身孕，吃水有困难，这些可爱的孩子们就主动帮我提水；有些学生可能回家告诉家长了，第二天到学校便会告诉我，他奶奶说要注意什么等。其中有一次让我很感动的是我班体育课，我组织大家进行羽毛球比赛，突然一个男孩子搬了一把椅子到我身旁，说： “徐老师，您请坐，别累着。 ”又把一个本子交
11、给我，“徐老师，您扇”。我看看他，轻轻地说： “谢谢！”悄悄转过头，眼里尽是感动的泪水。当然，这里的同事给了我很多无微不至的关怀，无论是从生活到教学，都给了我很大的帮助。他们知道我怀有孩子后，有什么好吃的总是叫上我，嘘寒问暖的。我作为一个刚出校园的学生，没有任何经验，不知该如何把知识传授给学生。而这些老教师，总是耐心教我。最让我感动的是，其中有一些老师，把一生都交给了教育事业，交给了大山，交给了孩子们。风霜已经染白了他们的鬓发，但他们依然无怨无悔，风雨依旧。最后，我觉得我要说说最让我感动的我们的祖国。在我资教历程中，我到过四所学校，条件最简陋的都是平房，都有亮堂堂的教室，铺了水泥的操场以及篮球
12、架等。这与我以前所了解的危房教室完全不同了。为什么呢？是我们的国家比以前富强了，政府对教育更重视了，加大了对教育事业的投入，为我们的学生修建了新学校，让我们的学生能够很好的学习。国家不但加强了学校的基础设施建设，还更加注重教师队伍建设。实行短期培训，给老师再学习提供平台；给提高老师的待遇，让老师们没有后顾之忧全身心地投入到工作中；出台各种政策，吸引人才到西部效力。我作为来到巴东资教的老师，除了收获了巴东的学生、家长和老师给我的感动外，我还收到了国家对我的关怀。国家财政拨款不但按时给资教生发工资，还给我们发安置费，当我们来到巴东后，学校就很快地帮我们安置好，让我们快速地投入工作。岁月如梭、时光飞逝。回顾过去的一个学期，有的是欣喜、感激和彷徨。最重要的是给我的人生阅历又涂上了浓重的一笔。资教以来，我充分认识到，现代教师面临着诸多挑战，教学各环节具有不可预测性与复杂性，并不存在放之四海而皆准的教学模式和方法。因此只有树立终身学习的意识，保持开放的心态，教室即研究室，教师即研究者。唯此才能形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，成为真正意义上的学习化个体。（巴东县官渡口镇马家村小学徐荷宝）