《九年级第九课《骨折后的临时固定》课件.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《九年级第九课《骨折后的临时固定》课件.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、骨折后的临时固定教案（武汉版）生命安全教育九年级第15 课武汉市第二十五中学王乐琳教学活动背景分析（学生的情况分析、教学方式与教学手段说明等）：生活中，学生们无论是在运动场上， 还是在刮风下雨上学放学路上都有可能出现外伤性骨折，一旦发生骨折不知怎样处理，或者处理不当，会造成严重后果，遗留后遗症。让学生学会骨折后临时固定的方法，很有必要。这一课知识性、专业性较强。教学活动目标：1、了解骨折的定义，骨折的判断。2 、了解骨折后临时固定的目的3、掌握几种骨折的临时固定方法，描述本活动最适合的教学对象年龄以及参加者数量：本活动最适合的教学对象为初中生九年级14 15 岁，参加者数量30 40 人。教学
2、活动材料清单：1、夹板：、 2、棉垫、 3、三角巾、 4、纱布、绷带、 5 其他（棉花、衣裤、毛巾、手帕及其他系带等）。课堂教学 ppt。教学活动步骤（包括教学活动注意事项）：教学环节时间学生活教学内容教师活动动设计意图一、视频引了解骨折师：我们无论是在运动场上还是在回家学 生 讨从学生 熟路，启发学在生活中上学的路上及生活中方方面面都有可论悉的内 容生 的 兴 趣易发生，能出现外伤性骨折， 出现骨折如果处理入手， 激（播放运动2 导入主题不当，会出现什么后果？发学生 的场上运动员生答略。兴趣。摔 跤 的 画师：骨折处理不当，遗留后遗症 , 故今面）。天我们一起学习骨折后的临时固定二、传授新了
3、解骨折一：骨折的判断学 生 讨联系学 生201、什么是骨折？知，实战演定义及骨论交流。生活， 与练。折的判断传授新知，实战演练。学习一般骨折的临时固定目师：同学们什么是骨折呢，什么情况才能判断骨折？生：答略师：骨折不仅指骨断，也指骨裂。科学上把骨头的断、裂均称为骨折。也就是说骨的完整性遭到破坏的损伤， 叫做骨折。骨折可分为闭合性骨折与开放性骨折两种。前者皮肤完整，治疗较易；后者皮肤破裂，骨折端与外界相通，容易发生感染，治疗较难。师：骨折后有那些表现呢？生：答略师归纳： 1）疼痛。 2）碎骨声。 3）肿胀及青紫（皮下淤血）。 4）功能障碍。5）肢体畸形。 6）假关节活动及骨摩擦音。 7）线检查。
4、可确定是否骨折及骨折的情况。师：如果出现以上症状即可判断骨折。二、一般骨折的临时固定方法1、骨折后临时固定的目的师：提问：骨折后临时固定的目的是什么？生：答略师归纳：（1）避免加重损伤， （2）减轻疼痛，防止休克。（3）便于搬动与转运。新知产 生对接， 缩短认知 的心理距离。传授新知，实战演练。的2、临时固定的材料师：提问： 临时固定的材料有那些？生：答略师：（ 1）夹板、在现场可就地取材，（2）敷料：有棉垫、纱布和固定夹板用的三角巾、绷带、布条及小绳。在现场可取衣服、围巾等。肋3、一般骨折的临时固定方法学 生 观骨师示范。看，并配骨（1） 肋骨骨折的固定方法讲 练 结合 老 师折物品准备：二
5、条三角巾、棉垫一块。合，反 复示范的操作， 达操 作：把棉垫放在伤处，把二条三角学固到学以 致巾折成四指带，在伤员深吸气后，立即习定围胸固定，在健侧胸壁打结。用 的 目一的。般骨前（2） 前臂骨折的固定方法折臂无夹板时：的骨物品准备：二条三角巾。临折操 作：可先用三角巾做大悬带将伤臂时的吊于胸前，然后用一条三角巾折成4 指固固宽带将上臂与胸部绑在一起固定。定定有夹板时：方物品准备：夹板 1 快、 4 条三角巾（ 3法条折成 4 指宽）。操 作：夹板放在前臂骨折外侧，骨突出部要加垫，固定腕、肘关节，腕关节用“ 8”形固定，用三角巾将前臂屈曲胸前，再用三角巾固定于胸廓。再将上臂与胸部绑在一起固定。
6、上（3）上臂骨折的固定方法臂无夹板时：骨物品准备： 2条三角巾。折操 作：用三角巾将伤侧上臂固定在胸的部，再用三角巾将前臂悬吊于胸前。固有夹板时：定物品准备：夹板 1快、 4条三角巾（ 3条折成 4指宽）。操 作：夹板放在上臂骨折外侧，骨突出处加垫，固定肘、肩、关节，用三角巾将上臂屈曲胸前， 再用三角巾将 前臂固定于胸廓。小（4）小腿骨折的方法腿有夹板时：骨物品准备：夹板 （长度为从大腿中部到折足跟） 1 快、 5 条三角巾折成 4 指宽。的操 作：将夹板放置骨折小腿外侧，然固后固定伤口上下两端， 固定膝、踝关节，定“8”字形固定踝关节，夹板底端再固定。无夹板时：物品准备： 4 条三角巾折成
7、4 指宽。操 作：，用三角巾将伤肢与健侧肢体绑在一起固定，在骨折部位上、下两端和膝关节各绑一块， 踝关节与足部用一块三角巾做“ 8”字形固定。（5）大腿骨折固定方法大有夹板时：腿物品准备：长夹板 1块、6条三角巾折成骨 4指宽。折操 作：用夹板（长度由腋下到足跟）固置于伤肢外侧，骨突出加垫，踝关节与定膝关节加垫，然后固定伤口上下两端、固定踝、膝关节踝，最后固定腰下、腋部。无夹板：物品准备： 7条三角巾折成 4指宽。操 作：将伤者两下肢合并，在膝关节处、膝关节上下、踝关节处、大腿根部各放一条三角巾，在健康一侧下肢打结，在踝关节处“ 8”字固定， 最后固定腰下、腋部。脊（6）脊柱骨折固定方法柱物品
8、准备：木板、 5 条三角巾折成 4 指骨宽。折操 作:固伤员仰卧于木板上，用绷带将伤员定的胸、腹、髂、膝、踝部固定于木板上。4、四肢骨折固定的注意事项（1） 对于开放性损伤，必须由专业人员处理。（2）应立即剪开骨折处的衣物。（ 3） 固定的范围应包括伤部附近的上、下两个关节，四肢骨折应先固定骨折上端，后固定下端。 （ 4） 固定器材的长度与宽度要合适，松紧度要适宜，固定后不能使伤肢有麻木感或肢端变色、发凉等。固定时应将肢体末端外露，以便观察肢体血运状况。 （ 5） 夹板不能直接与皮肤接触， 要用棉垫等柔软物垫好。（6）大腿、小腿及脊柱骨折者，不宜随意搬动，应临时就地固定。巩固新知1、学生分小组
9、进行骨折后临时固定的学 生 小三、活动巩操作，教师下组指导。组 合 作固新知172、学生每组表演一个操作。交 流 操作 、 演练。四、教师小记 忆 新师小结。1 知，牢记结。要领。课堂小结（教学活动结束时，老师对活动的总结和活动意义的提升）：今天我们学习了骨折后的临时固定，知道了怎样判断骨折， 掌握了骨折后的临时固定的方法，今后如果同学们遇见了骨折或者怀疑有骨折，一定要按今天学的知识先进行骨折固定， 再送医院，相信同学们在生活中能够学以致用， 让救助防护知识帮助我们减少伤害， 让同学们拥有一个健健康康的身体和快乐幸福的中学时代。板书设计：一：骨折的判断：1、骨折的定义2、骨折的判断疼痛、肿胀及
10、青紫、功能障碍、肢体畸形、假关节活动及骨摩擦音等即可判断骨折。二、一般骨折的临时固定方法1、骨折的临时固定目的： （1）避免加重损伤、 （ 2）减轻疼痛，防止休克。（ 3）便于搬动与转运。2、骨折的临时固定材料：夹板、敷料（三角巾、棉垫等）。3、一般骨折的临时固定方法：肋骨、前臂、上臂、大腿、小腿、脊柱骨折的临时固定方法。4、骨折的临时固定的注意事项课后反思与建议（如是否考虑班级学生数量、男女比例等问题）：本堂课的教学设计是：突出重点，注重操作，循序渐进、螺旋上升的策略构建教学内容，形成师生间、学生间多向性信息交流，本课的设计是以学生为中心，帮助学生解决生活中的实际问题。通过本课的教学， 我认为今后还需要在如何将专业性、科学性较强的知识，采用通俗易懂的不枯燥无味的方法传授给学生下功夫。另外、上课前学生要预习功课，课前要安排好演示操作需要的学生，课堂上学生操作时还要注意组织纪律。学生班级人数不宜过多。操作用物要充足，课前每个小组用物都要准备好，这样，时间才充足，学生才都能动手操作，才能完成教学任务。