1、二0一二学年第一学期第一册数学教学计划一 学生情况分析1、学习习惯由于刚离开幼儿园，进入小学开始学习生活，孩子们短时间内还不是很适应，几乎每个人身上都或多或少的带着几年幼儿园生活所养成学习和生活习惯。如：上课随意走动；随意说话，不听老师指挥；读、写方面的要求等。这些都需要和班主任及其他任课老师一起慢慢引导，特别是上课倾听的习惯，让每个孩子养成独立自主，想要学习的好习惯是我重要的实现目标。2、知识技能大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，有些甚至学到了100的加减法，但对数的概念还不清楚，基础差异也很明显，良好的学习习惯没有养成。他们对数学又充满了好奇。因此教师在教学中，不仅要培
2、养学生的数学知识与技能，同时要培养学生敏锐的数感，更要培养学生对数学的兴趣，以及良好的学习习惯，为孩子今后学数学打好坚实的知识基础和心理基础。二 教材分析（新学期知识能力点分析）1、教学内容：（1）数与代数领域。知识与技能：认识20以内的数。一位数的加法和相应的减法(包括连加、连减)；加法和减法的含义。认识钟面及钟面上的整时。解决问题：联系加法和减法的含义，解决求和、求剩余的实际问题。（2）空间与图形领域。 知识与技能：比较物体的多少，大小。认识上、下、前、后、左、右。直观认识长方体、正方体、圆柱和球。 解决问题：简单几何体的分类。确定和描述物体所在的相对位置。（3）统计与概率领域。知识与技能
3、物体的简单分类。象形统计图。简易统计表。解决问题：对简单事物进行分类、整理，用象形图或简易表格表示整理的结果。对统计结果进行简单的说明。（4）实践与综合应用。 有趣的拼搭(实践活动)。会辨析各种钟表时间(综合应用学过的知识解决实际问题)。 从上述内容可以看出，与过去的教材相比，内容在编排上更合理，也更有了效率，第一单元的拓展也延长了学生熟悉数学的开端过程，也给了教师熟悉学生基本情况的时间。2、教材编排特点：本册教材为了适应新时期对教育的要求，贯彻国家基础教育课程改革的精神，落实数学课程标准的基本理念和各项规定，促进学生全面、持续、和谐的发展，对教学内容和教材编写作了精心的安排，具有如下几方面
4、的特点。 1. 网络一线优秀教案，展示专家高效教学。教材把四个领域的教学内容分为八单元进行教学。其中准备课，位置两个单元的内容主要是熟悉数学，认识方向；“数和运算”的内容分五个单元，教学20以内数的认识，一位数的加法和相应的减法，解决相应的简单实际问题以及认识钟表；“空间与图形”的内容分一个单元，分别让学生认识物体的相对位置和简单的几何体；“统计与概率”的内容，主要教学收集、整理简单的数据，认识象形统计图和简易统计表。 2. 编排整容强大。此次修订等到了人民教育出版社的大力支持。收录了大量国家级，省级，地市级优秀设计和案例。 3. 克服了以往教案格式划一，束缚教师创造力的弊病。 4. 丛书所选
5、教案共性突出。教材在计算教学中，尽量为学生提供自己探索的空间，通过自主探索突出算法多样化。例如，10以内的加、减计算，不再像过去那样先复习数的组成，然后用数的组成引导学生学习计算方法，而是联系实际问题的情境出现算式，让学生来探索、交流计算方法。这样学生就可以联系生活经验算出结果，也可以从图画里数出结果，还可以用“分”或“合”的思想解释结果。教材在提倡算法多样化的同时，还十分重视帮助学生建立初步的数感。例如，在认数中，让学生理解所学数的意义，用涂色、画图或用学具来表示数，说出“比8小的数”、“比7大的数”，“说一说5离8近一些，还是离1近一些”，通过游戏让学生猜数，要求学生用认识的数来表达和交流
6、信息等。5. 教学现代化需要现代化手段来支撑3、目标具体分析：单元知能要点分布（即检测内容具体明确）准备课1、通过数数活动，初步了解学生的数数情况，使学生初步学会数数的方法。2、帮助学生了解学校生活，激发学生学习数学的兴趣，渗透思想品德教育。位置1、使学生通过观察、操作、初步感知上下左右前后的含义，学会体验生活中的方向。1-5的认识和加减法1、 使学生能认、读、写5以内各数，并注意书写工整。会用5以内各数表示物体的个数事物的顺序，会区分几个和第几个。2、 使学生张舞以内数的顺序和各数的组成。3、 使学生认识符号“ ”、“ ”、“ ”的含义，知道用词语（大于、小于、等于）来描述5以内数的大小。4
7、 使学生初步知道加、减法的含义，会用自己理解的方法口算5以内的加、减法。5、 能运用5以内各数表示日常生活中的一些事物，并进行交流。认识物体和图形1、 使学生直观认识长方体、正方体、圆柱和球等立体图形与长方形、正方形、三角形和圆等平面图形，能够辨认和区别这些图形。2、 通过拼、摆、画各种图形，使学生直观感受各种图形的特征。3、 培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。4、 使学生初步感受数学与实际生活的联系。6-10的认识和加减法1、使学生熟练地数出6-10各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握6-10数的顺序，会比较它们的大小，
8、熟练地掌握10以内各数的组成。3、使学生进一步认识比较符号的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。5、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。7、让学生在学习中感受到热爱家乡、热爱字眼、保护环境、将卫生等方面的教育，促进学生在情感、态度等方面的健康发展。11-20各数的认识1、 使学生能够正确地数出数量在11-20之间的物体个数，知道这些数是由一个十和几个一组成的，掌握20以内数的顺序和大小。2、 使学生初步认识“十位”、“个位”，初步了解进制，能够正确地、迅速地读、写11-20各数。3、
9、使学生能够熟练地口算10加几和相应的减法。认识钟表1、 使学生结合生活经验学会看整时和半时。2、 培养学生初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。3、 培养学生学生的观察能力。20以内的进位加法1、 使学生比较熟练地口算20以内的进位加法。2、 使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、 通过数学学习，使学生初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。总教学目标：1、熟练地数出数量在20以内的物体的个数，会区分几个和第几个，掌握数的顺序和大小，掌握10以内各数的组成，会读、写020各数。2、初步知道加、减法的含义和加减法算式中各部分部分名称，初步知道加法和减法
10、的关系，比较熟练地计算一位数的加法和10以内的减法。3、初步学会根据加、减法的含义和算法解决一些简单的实际问题。4、认识符号“”“”“”，会使用这些符号表示数的大小。5、直观认识长方体、正方体、圆柱、球、长方形、正方形、三角形和圆。6、初步了解分类的方法，会进行简单的分类。7 、初步了解钟表，会认识整时和半时。8、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。9、认真作业、书写整洁的良好习惯。10、通过实践活动体验数学与日常生活的密切联系。全册重、难点：10以内的加减法和20以内进位加法。全册课时安排：共计约61课时1、 准备课约2课时2、 位置 约3课时3、 15的认识和加减法
11、约10课时4、 认识图形约3课时5、 610的认识和加减法约21课时6、 1120各数的认识约4课时7、 认识钟表约2课时8、 20以内的进位加法约12课时总复习约4课时三、 教学辅导方法1、学习习惯培养（写、坐、倾听、审题、考试、说、作业、思考等）对于一年级小学生来说，由于年龄小，家庭环境不同，因此学前教育的程度参差不一。有些学生学习习惯比较好，而有些学生的学习习惯非常不好。因此教师要针对这特点，严格地进行学习习惯的培养，包括写、读、说、听等各方面。特别对学习困难或者习惯较差的学生，要尽快找到他们的特点，因材施教。1）学习态度不端正、贪玩、作业不按时，影响学习成绩的学生。2）写字动作太慢，上
12、堂课的作业尚未完成，知识连接不上，造成对知识的一知半解。3）家长溺爱孩子，回家作业不完成，家长为其说情导致学习成绩下降。 应对措施：1、培养倾听的习惯：现在两个班级的学生倾听的习惯非常差，许多学生在发言的时候，其他学生不会去思考、判断和创造。这对孩子的学习成绩和学习能力有非常大的影响。所以下学期一定要在这方面特别关注。2、审题的能力：现在许多学生成绩差，关键是在这方面能力非常薄弱，依赖性强，不看懂题意或者粗糙审题的现象非常严重。下学期在这方面一定要加大力度。3、书写习惯：开展丰富多彩的数学兴趣活动。比如进行“小小数学家”思维训练、“小博士”“赛赛谁的本子干净”等活动，通过活动激发孩子对数学学习
13、的兴趣，培养孩子良好的写字习惯。开学初，先练习书写：“09”，要求端正、熟练，对几个书写比较欠缺的学生加以特殊辅导。对学生写字动作慢的情况，尽量在时间上进行压缩，在每堂课之前花二分钟进行口算、笔算训练。课堂作业采用“看谁算又对又快”的形式进行。4、对学习不自觉的学生进行思想教育，随时联系家长。设立家长联系本，天天交流批阅。5、对学生写字动作慢的情况，尽量在时间上进行压缩，在每堂课之前花二分钟进行口算、笔算训练。课堂作业采用“看谁算又对又快”的形式进行。6、建立家庭联系制。对学习不自觉的学生进行思想教育，利用“家校通”或者利用家长来接孩子的机会及时联系家长。与家长、孩子谈心、介绍好的学习方法，多
14、关心督促接受能力差的差生，以及他们的心理。2、课堂教学模式课堂上多采用一年级小朋友喜爱的数学游戏的形式活跃课堂气氛，促使学生乐学。课堂上充分利用电化教学和一些直观教具让学生多动手多动口，加深对新概念的理解，体现教学的直观性和“形象到抽象”的教学原则。1）数感的培养 大多数儿童入学时都已经会数甚至会读、写20以内的各数，但对数的概念未必清楚。因此，对于15各数的认识，要教学数的基本含义，数的顺序，数的大小比较，数序的含义，数的组成等。在教学610的各数时，我根据学生的需要在课前布置学生调查家中的人数，数一数家中物品的个数，给家中的物品按顺序编号，在班中开个小小物品介绍会等，为新课提供更丰富的实际
15、材料。这样，学生不仅熟悉了数的顺序，大小比较，数序的含义，教师上课时还直接利用学生提供的信息源，辅助教材加以讲解，引导学生把各种数量的物品，如1个人与10个人，16个杯子与6颗瓜子，1个班与1个老师进行比较。更好地建立了数的概念，丰富了学生对数的感知。 2）归纳规律能力的培养 A、数的组成规律。 我重视学生对数概念的理解，更重视学生对规律的发现。如我在教学6、7的认识时，学生发现6的分法如下：6(12345)、(54321)，再通过小组交流时发现，只要记住6(123)、(543)，就可以记住另外两种，因为他们的位置，只是交换而已。还有的学生是通过小棒按一定的顺序(如从小到大、从大到小)记住分法
16、的。这时教师把几种记法的学生分成了3个小组，让他们用自己认为最有规律的方法(从小到大分，从大到小分，只记其中3种分法)来分一分7可以分成几和几，观察有什么规律。这时全班操作后发现，只记其中7(123)、(654)的方法的同学分得更快一些。这样，学生不仅掌握了规律，而且把6、7的分法一起归纳总结了。教师接着布置课外实践作业，让学生回家把家中的筷子拿出8枝分一分，9本课外书分一分，10颗糖分一分(或者由学生灵活掌握分的物品)，让学生自己填写表格或把分法记下来，总结规律，把分法让妈妈检查。结果，据家长反映和教师调查，8、9分法的规律掌握后，有一部分学生已经不用分物品就可以把10的分法牢牢掌握。准备了
17、这些素材，课堂教学中教师再设计一些拍手、对口令等游戏，使得这部分的难点问题都迎刃而解。 B.加减口算方法的规律。 对于加减法的口算，过去基本上是让学生想加法记减法来进行的。为了突破这一难点，体现新教材提倡学生学法、计算方法不惟一的特点，我鼓励学生用多种方法计算、口算，设计教学环节，创设发现规律的情境，准备实践素材让学生主动获取知识。 3）学生数学思维的培养 新教材注重问题的探索性，题材丰富，信息的呈现形式多样且有可选择性，解决问题的策略多样化，答案不惟一，这一切都试图使学生尽快地形成探索性学习方式，发展创新意识和创新能力。教师应充分利用这一资源把握每一个机会，发散学生的求异思维。具体措施：1）
18、留给学生一片思考的空间。以前课堂上往往一个问题抛下去，不等学生思考，教师就迫不及待地去帮助学生，甚至以为学生不行就干脆直接回答。这样造成的直接后果是学生思考上越来越懒，依赖性非常严重。比如上学期考试中有一题：“4只兔子和1 只鸡，一共有多少条腿”？此题做了好多遍了，可考试时换了几个数字，学生错得比较多。所以在平时的教学中，要从内心深处去真正的相信学生，然后从行动上真正地去留给学生一片思考的空间，下学期这方面一定要加以注意。2）逐一攻克知识薄弱点。从学生的知识掌握情况来分析，对图形、时间、位置等知识，往往非常陌生，掌握甚差。这主要是因为学生生活经验的不足，以及往往因为是小单元，教师有所放松。3）
19、培养学生遇到问题，善于寻求帮助的能力。平时多布置一些挑战性强的作业，让学生在遇到困难时候，想尽办法解决，除了会独立思考以为，还可以依靠他人，也可以依靠教辅材料，用贴贴补补的方法，尽可能让学生见识多的，思维含量比较高的题目。 3、提高学习兴趣：1）从学生的年龄特点出发，多采取游戏式的教学，引导学生乐于参与数学学习活动。2）在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维水平，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3）布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。4）加强家庭教育与学校教育的联系，适当教给家长一些正确的指导孩子学习的方法。5）设置课堂奖惩制度，以此激励学生。课堂上多表扬，多鼓励，运用孩子特别喜欢受关注的心理，采用姿势好的，摸一摸他的头，表示赞许。以及多用小红星，小苹果进行肯定，使孩子在数学学习中获得成功的愉悦感。每月进行作业评比活动一次，比一比看谁学习进步快。
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