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1、学科教师辅导教案学员编号：学员姓名：授课类型星级授课日期及时段年级：初三课 时 数：1辅导科目：化学学科教师：T （同步）教学内容问题导入建议用时5 分钟！解释下列现象：1.打开可乐瓶盖，会有大量气泡从瓶中冒出；2.喝完可乐后，常常会打嗝。【解析】打开汽水瓶盖，瓶内压强会减小，原先溶解在水中的二氧化碳气体便会逸出，于是我们看到大量气泡从瓶中冒出；喝下汽水后，体内温度高于汽水温度，这样，温度升高了，二氧化碳的溶解度便会减小，于是二氧化碳气体从胃里逸出，造成打嗝现象。知识梳理建议用时15 分钟！一、饱和溶液和不饱和溶液1. 定义：我们把在一定的温度下，在一定量的溶剂里，不能再溶解该溶质的溶液，叫做
2、这种溶质的饱和溶液；还能继续溶解该溶质的溶液，叫做这种溶质的不饱和溶液。2. 判断方法：3. 饱和溶液和不饱和溶液之间的转化降温、蒸发溶剂、加溶质不饱和溶液饱和溶液升温、加溶剂【注意】溶质为Ca(OH)2 和气体除外，它们的溶解度随温度升高而降低最可靠的方法是：4. 浓、稀溶液与饱和、不饱和溶液之间的关系饱和溶液不一定是浓溶液，如饱和的石灰水溶液就是稀溶液。不饱和溶液不一定是稀溶液，一些溶解度很大的物质，如不饱和的 KNO3溶液，很可能是浓溶液。在一定温度下，同一种溶质的饱和溶液要比它的不饱和溶液浓。二、固体物质的溶解度1. 溶解度的定义：2. 四要素：条件：一定温度下。因为物质的溶解度会随温
3、度的变化而变，故不指明温度时，溶解度没有意义。标准： 100g 溶剂中。这是概念中规定的标准，物质溶解量的多少与溶剂量的多少成正比，要比较物质溶解度的大小，必须要等量溶剂。此处 100g 是单指溶剂质量，不能误认为是溶液质量。状态：达到饱和时。只有在一定量溶剂中达到饱和时，溶质的量才是一个确定的值，否则溶解度就不是一个确定的量。单位：克。因为溶解度实质上是溶质的质量。3. 溶解度的含义：“ 20时 NaCl 的溶液度为 36g”的含义：。4. 影响固体溶解度的因素：溶质、溶剂的性质（种类）温度大多数固体物的溶解度随温度升高而升高；如KNO3少数固体物质的溶解度受温度的影响很小；如NaCl极少数
4、物质溶解度随温度升高而降低。如5.溶解度曲线点：线：面：6.气体的溶解度气体溶解度的定义：在压强为101kPa 和一定温度时，气体溶解在1 体积水里达到饱和状态时的气体体积。影响因素： 气体的性质；温度（温度越高，气体溶解度越小）；压强（压强越大，气体溶解度越大）【答案】一、饱和溶液和不饱和溶液2. 判断方法：继续加入该溶质，看能否溶解【注意】加溶质、蒸发溶剂二、固体物质的溶解度1.溶解度的定义：在一定温度下，某固态物质在100g 溶剂里达到饱和状态时所溶解的质量3.溶解度的含义：在 20时， 100 克水最多能溶解36 克 NaCl 或在 20时， NaCl 在 100 克水中达到饱和状态时
5、所溶解的质量为36 克。4. 影响固体溶解度的因素： Ca(OH)25. 溶解度曲线点：图中任意一点表求该物质在该温度下的溶解度线：图中每条曲线表示该物质的溶解度随温度的变化趋势面：曲线上的面（包括曲线）表示一种饱和溶液，曲线下的面表示一种不饱和溶液基础演练 建议用时15 分钟！1. “20时食盐的溶解度是 36g”。根据这一条件及溶解度的含义，判断下列说法哪一种是正确的（）A. 100g 水溶解 36g 食盐恰好能配成饱和溶液B. 20 时， 100g 食盐饱和溶液里含有 36g 食盐C. 20 时，把 136g 食盐饱和溶液蒸干，可得到36g 食盐D. 饱和食盐水溶液中溶质、溶剂、溶液的质
6、量比为36： 100：136100溶剂；达【解析】本题重在考查大家对于溶解度概念的理解。溶解度这一概念有如下四个要点：一定的温度；到饱和状态；质量单位（）。根据溶解度的概念并结合题给条件可知，A 的说法是不正确的，原因在于没有指明温度这一条件；按照溶解度的含义，在20时将 36g 食盐溶于100水中恰好达到饱和状态，这时所得到的食盐饱和溶液的质量为136；相反，如果将这 136的食盐饱和溶液蒸干，一定就能得到36食盐；同样，由于在 136食盐饱和溶液里含有36食盐，那么，在100食盐饱和溶液里就不可能含有36食盐了（肯定比 36要少）。至于饱和食盐水溶液中溶质、溶剂、溶液的质量之比， 如果没有
7、温度这一前提条件，就无法进行相应的求算。【答案】 C。2. 生活中的下列现象不能说明气体溶解度随温度升高而减小的是（）A. 烧开水时，沸腾前有气泡逸出B. 喝下汽水感到有气体冲出鼻腔C. 揭开啤酒瓶盖，有大量的泡沫溢出D. 夏季黄昏，池塘里的鱼常浮出水面【解析】气体物质在水中的溶解度受温度及压强的影响，温度越高，气体的溶解度越小；压强越大，气体的溶解度越大。根据影响气体物质溶解度的因素，可以解释生活中的某些现象；反之，通过某些现象也可以说明外界条件对于气体溶解度的影响。对比四个选项不难知道， A、 B、 D都说明了气体的溶解度是随着温度的升高而减小的，唯有 C表明了在压强减小时，气体的溶解度也
8、变小，与题干的要求不符，这正是本题的答案。【答案】 C。3下图是 A 、B 、C 三种固体物质的溶解度曲线。当它们的溶液接近饱和时，若分别采用升高温度、蒸发溶剂、增加溶质的方法，均可使之变为饱和溶液的是（）。A. A溶液B. B 、 C溶液C. C溶液D. A 、 B溶液【解析】对于A、B、C 三种类型的物质，若将它们接近饱和的溶液变成饱和溶液，都可以采用蒸发溶剂、增加溶质的方法，只有温度对转化的影响受到溶解度随温度变化特性的制约。根据溶解度曲线分析，物质A、 B 的溶解度均随温度升高而变大，即升高温度对A、 B 物质来说都不能使接近饱和的溶液转化为饱和溶液，而只有C物质的溶解度随温度升高反而
9、减小，即升高温度可使C 物质的接近饱和溶液变为饱和溶液。【答案】 C。4下图为 X 、 Y 两种固体物质的溶解度曲线，下列说法中错误的是（A. X 、 Y 都是易溶物质B. X 的溶解度大于Y 的溶解度C. P 点时， X 、 Y 两种饱和溶液中溶质质量分数相同D. 可用冷却热饱和溶液的方法提纯NaCl 中的 X 物质）。【解析】某物质是否属于易溶物质，可通过20时该物质溶解度是否大于10g 来判断。从溶解度曲线图可知20时X、Y 溶解度均大于20g，都为易溶物质。对两种物质的溶解度大小的比较，必须指明温度，因为在不同温度下同种物质的溶解度也不同。如：X、Y 两物质温度在 18以上时 X 的溶
10、解度大于 Y 的溶解度，温度在18以下则相反。因为在P 点时， X、 Y 两物质的溶解度相等，那么它们的饱和溶液的溶质的质量分数也相等。由于 X、 Y 为两种易溶物质，且溶解度随温度变化差异较大，所以可以用冷却热饱和溶液的方法提纯X。【答案】 B。5在温度不变时，某固体物质的溶液甲，经历如下变化：溶液甲蒸发 10g 水溶液乙蒸发 10g水无晶体析出析出 3g 晶体溶液丙据此判断，下列结论正确的是（）A 此温度时，该固体的溶解度为30 gB 若将溶液丙蒸发 10 g 水，析出的晶体的质量一定大于3 gC溶液乙一定是不饱和溶液D 溶液乙和溶液丙中的溶质质量分数可能相等【解析】本题的关键在溶液乙，溶
11、液乙可能是不饱和溶液，也可能是恰巧刚刚饱和溶液。【答案】 D6打开啤酒瓶盖时，你会发现啤酒会自动喷出，喝了啤酒后又常常会打嗝，这说明气体溶解性与外界的压强和温度有关，下列关于气体溶解度说法不正确的是（）A压强减少，气体溶解度增大B压强减小，气体溶解度减小C温度升高，气体溶解度减小D温度降低，气体溶解度增大【解析】本题主要考察影响气体溶解度的因素【答案】 A7.下图表示A、 B、 C 三种溶液的溶解度曲线，回答下列问题。（ 1） t3 时 A 的溶解度为（ 2） P 点的含义（ 3） N 点对 A 的含义为。，可通过的。方法使它变为饱和。（ 4）t1时 A 、B 、 C、溶解度由大到小的顺序（
12、5）从 A 溶液中获取A 晶体可用（ 6）从 B 的溶液中获取晶体，适宜采用（ 7 ） t2 时 A 、 B 、 C 的饱和溶液各W 克，降温到。的方法获取晶体。的方法获取晶体。t1会析出晶体的有，无晶体析出的有，所得溶液中溶质的质量分数由小到大依次为（ 8）除去 A 中的泥沙用法；提纯 A 与 B（含量少B）的混合物中的用法。【答案】（ 1）80g； （ 2）在该温度时，A 和 C 的溶解度相同；（ 3）t3 时 A 的不饱和溶液；加入A物质，降温，蒸发溶剂；。A 物质，（ 4）CBA ； （ 5）降温结晶； （ 6）蒸发结晶；（ 7）A 和 B ； C； ACB； （ 8）过滤；降温结晶。
13、师生小结 建议用时 5分钟！一、饱和溶液与不饱和溶液的区分、转化二、溶解度的概念、四要素、影响因素、应用注：此处建议主要让学生回顾本节知识，教师适当补充三、溶解度曲线的相关知识化学与生活“有办法去掉衣服上沾的油吗”在日常生活、工作、学习的过程中，衣服上沾一些油是常有的事，也是令人不愉快的事。有没有办法赶走衣服上这些不速之客呢？在街上，也许你常看见司机同志在大卡车底下检修机器。那黑古隆冬的润滑油，沾满了司机同志的双手。司机同志用什么东西洗去手上的这些润滑油呢？瞧，先稍稍用干布擦一下，把手伸到汽油桶里。没一会儿，双手便洗得干干净净了。原来，汽油能够很好地溶解润滑油，正如水能够很好地溶解食盐一样。如果你在吃饭时，衣服上沾了些肉汤，或者在印小报时，沾了点油墨，全可以请汽油来帮忙：在油迹处用汽油揉洗，把油脂从衣服上溶解下来，这样，便能除掉油迹。很多有机化学溶剂，如四氯化碳、乙醚等，也都能很好地溶解油指。不过，不如汽油那样容易弄到罢了。教师感悟在授课过程中发现的问题（包括讲义再需要完善的地方, 自己的不足，本节课的收获等）