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1、多媒体教学案例一次奇异的赛跑一、直观图片，引起兴趣，大胆想象“看图讲述能力强，讲述时能根据图片内容想象角色的心理活动是大班幼儿的年龄特点”，所以我设计了以下导入。1、利用多媒体课件出示“各种赛跑的工具”的画面。师：小朋友，你们见过这些工具吗？它们是怎么使用的呢？2、仔细观察，大胆想象。（幼儿的观察和想象能力）3、利用多媒体课件出示“各种小动物以及各种工具”的画面。师：小朋友，这些工具和这些小动物到底有什么关系呢？4、幼儿再次发挥想象，进行猜测。5、再次利用多媒体，出示画面，验证想象。二、动画时钟，调动感官，体验一分钟 师：原来今天森林里的小动物们要进行一次比赛，它们要在一分钟内运用自己喜欢的工
2、具进行一次奇异的赛跑，那么一分钟到底有多久呢？小朋友们知道吗？1、利用多媒体课件出示（动态与声音）的FLASH时钟。师：那一分钟到底是多久呢？（随即点击鼠标出示文字“60秒”）2、直观感受，认识时钟师：钟面上走得最快的一根针？最慢的一根针？剩下的一根针？3、调动各种感官，体验一分钟师：下面，老师请你们来玩一个叫做“一分钟”的游戏，那怎么玩呢？老师在桌子上提供了许多的东西（算术题、写子本、铅画纸、跳绳的绳、积木、剪纸、折纸、橡皮泥等），你可以任意选一样，老师来发令就开始，54321准备。开始！（幼儿各自游戏，一分钟结束回到位置上）科学的知识、思想、方法必须由幼儿在实践活动中理解、感悟、发展，不是
3、单纯依赖教师的讲解去获得，为了体现新的教学思想，有意识地引导幼儿亲身去体验这一分钟的时间概念，既让孩子们感受到了一分钟，又更加直观地引导幼儿认识了时钟。三、动态画面，教师结合视频向幼儿讲解故事一次奇异的赛跑1、利用多媒体录像，完整向幼儿讲述故事内容。师：请小朋友们认真听，听完后请小朋友告诉老师，在这次比赛中，是谁在规定的时间里赢得了比赛？2、观看一次奇异的赛跑多媒体课件，加深对故事内容的理解。师：原来在这次比赛中，是小乌龟利用自身的优点在一分钟内赢得了比赛，获得了第一名。这个环节中，我利用课件的动态效果，从各个领域来拓展幼儿更多的知识经验，让幼儿在多媒体课件的播放中，不仅加深对一分钟的印象，提
4、升了幼儿经验，又激发了继续探索的兴趣，同时为接下来的环节作铺垫。所以在此环节中，我充分感受到信息技术对幼儿都起到的教育价值。反思：在这次的实践活动中，让我感受到多媒体教学与传统课堂教学比较，多媒体带来的无限优势。在活动中，无论是多媒体具有艺术感染力的构图；清晰的色彩；还是音响效果逼真声音；动画的精彩绝伦，都无时无刻渲染着气氛，有效调动了孩子的各种感官，把孩子的注意力吸引了过来。孩子们，在宽松愉悦的氛围中学到了本领。同时，通过多媒体，对“时钟”进行了初步的“科学化”。多媒体激发孩子学习的兴趣，帮助孩子把握重点，拓展思维，从而达成教育目标，让我意识到它在教育活动中的重要性。但是，任何再完美的事物都有其两面性，多媒体课件的标签式运用有时反而会弱化幼儿的空间思维能力，局限幼儿对活动过程的感悟和想象能力。因此，我认为：在活动过程中，适时适度地运用信息技术，掌握运用的程序是很必要的。再次，课程的整合在用多媒体技术辅助时，一定要尽可能做到学习目标上的整合、学习方式上的整合和教学内容上的整合。只有这样才能优化教学过程、提高教学效率。