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1、区角活动观察记录及评价时间：2014.02 班级：大（1） 组织者：吴梅青 焦康区角活动内容美工区、生活区、建构区等每个区角投入材料各种纸盒，皱纹纸，颜料，视力表，积木，胶粒等幼儿活动情况孩子们按自己的意愿自由的进行区域活动。尤其是生活区的孩子能主动的两两搭配，互相检查视力。教师指导当众多的孩子都拥向美工区时，人多材料不够，教师便善意提醒孩子们到别的区域里去。评价从整个活动看，孩子们的自主性体现的很高，教师的指导也比较及时、到位，只是在材料准备方面应再充实些。区角活动观察记录及评价时间：2014.03 班级： 大（1） 组织者：吴梅青 焦康区角活动内容美工区、建构区、表演区、益智区等每个区角投
2、入材料勾线笔，油画棒，纸，插塑，桌面玩具，彩带，皱纹纸，头饰等幼儿活动情况幼儿自由选择区域标志自由活动，在表演区的孩子大多选择了颜色鲜艳的彩带进活动。教师指导教师对幼儿的活动给予关注，尤其关注了美工区的孩子，对他们用剪刀进行了指导。评价教师和幼儿之间的互动比较正常化，幼儿活动的比较积极，教师给予了一定的指导。不过教师只指导了美工区，忽略了其他区的指导。区角活动观察记录及评价时间：2014.04 班级：大（1）班 组织者：吴梅青 焦康区角活动内容美工区、表演区、益智区、生活区等每个区角投入材料头饰，音乐磁带、空瓶、彩带、弹子、筷子等幼儿活动情况孩子们有些有主见到自己喜爱的区域内活动，有的孩子则盲
3、目跟从，一会儿玩玩这，一会儿玩玩那。教师指导当孩子们出现自由散漫的时候，教师能及时的引导他们去某一区域活动，并给予更多关注。评价孩子们的活动有始有终，教师能关注孩子的活动，但很少以游戏者的身份参与到游戏当中。区角活动观察记录及评价时间：2014.05 班级：大（1） 组织者：吴梅青 焦康区角活动内容表演区、阅读区、建构区、美工区等每个区角投入材料纱巾，头饰，乐器，图片，幼儿用书，胶粒，积木，勾线笔，油画棒等幼儿活动情况阅读区的幼儿每人一本书认真的边看边说，还不时的交替更换；表演区的幼儿能根据老师提供的道具进行歌舞表演；其他区域内的幼儿活动的也很认真。教师指导在幼儿游戏的同时，两位老师不停的根据
4、幼儿的表现进行指导，并对表演区的幼儿给予了肯定。评价从整个活动看，幼儿参与活动的积极性很高，教师的指导也恰到好处。区角活动观察记录及评价时间：2014.06 班级：大（1）班 组织者：吴梅青 焦康区角活动内容美工区、阅读区、建构区、益智区等每个区角投入材料水彩颜料、棉签、印泥，图书，盒子，积塑等幼儿活动情况孩子们都跑到颜色鲜艳的区域里游戏，尤其是美工区的孩子更是兴奋不已。教师指导当孩子出现“一窝蜂”的现象是，教师及时的将他们进行了新的调配，并不断的巡视孩子的活动。评价小班的孩子年龄小，对活动的自主性及规则性显得都不够，教师的及时指导给予他们的活动指明方向，只是教师如果以游戏者的身份参与指导效果会更好。