《人教版高中生物必修一能量之源——光与光和作用第1课时作业.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高中生物必修一能量之源——光与光和作用第1课时作业.docx（7页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、名校名 推荐课时训练 17捕获光能的色素和结构1.下列关于 “绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述 ,正确的是 ()A. 用质量分数为 15% 的盐酸、体积分数为 95%的酒精溶液的混合液 (1 1)进行解离 ,使细胞分散开来B. 可以用 93 号汽油作层析液C.研磨时要加入碳酸钙,以防止叶绿体被破坏D. 研磨液用滤纸过滤后,盛放滤液的小试管要及时用棉塞塞紧答案 :B解析 :光合色素的提取和分离不需要解离。研磨时叶绿体会被破坏,加入碳酸钙是为了保护色素不被破坏。研磨液过滤时要用尼龙布而不能用滤纸 ,滤纸容易吸附色素。故 A 、C、D 三项均不正确。实验中若无层析液可以用 93 号汽油取代 ,色素
2、分子随汽油在滤纸上的扩散速度不同也会分离开。2.下列关于高等植物细胞内的色素的叙述,错误的是 ()A. 绿叶中叶绿素是类胡萝卜素的三倍,所以叶呈绿色B. 所有植物细胞内都含有四种色素C.细胞内的叶绿体中的色素吸收光能用于光合作用D. 有的植物细胞的液泡内也含有一定量的色素答案 :B解析 :绿叶中的叶绿素含量占,类胡萝卜素含量占,二者之比为3 1;植物细胞内色素按功能可分为光合色素和非光合色素,光合色素主要分布在叶绿体内,非光合色素(如花青素 )分布在液泡的细胞液中,光合色素包括叶绿素和类胡萝卜素,它们能吸收光能用于光合作用。3.叶绿体是植物进行光合作用的细胞器。下列关于叶绿体及色素的叙述,错误
3、的是 ()A. 植物细胞都有叶绿体,叶绿素分布于叶绿体的外膜和内膜上B. 与光合作用有关的酶分布于类囊体和基质中C.叶绿体内有许多类囊体,极大地扩大了受光面积D. 叶绿体中的色素分布于类囊体上,且都能吸收蓝紫光答案 :A解析 :根细胞等植物细胞不含叶绿体;叶绿素等色素只分布在叶绿体内类囊体的薄膜上,所以 A 错误。4.某同学在做提取叶绿体色素的实验时,收集到的色素提取液为淡绿色。分析产生该结果的可能原因是 ()研磨不充分,色素未能充分提取出来乙醇加入量太多,稀释了色素提取液乙醇加入量太少,色素未提取出来未加碳酸钙粉末,叶绿素分子被破坏A. B.C.D. 答案 :B解析 :提取绿叶中色素时,收集
4、到的提取液呈淡绿色,其原因可能有以下几种:一是选取的叶片含色素少 ;二是研磨不充分,色素未能充分提取出来;三是提取液太多,使色素提取液浓度降低;四是未加碳酸钙 ,造成研磨过程中叶绿素分子被破坏。本题中 的表述是正确的。5.红枫是一种木本观赏植物,在生长季节叶片呈红色。下列关于该植物的叙述,正确的是 ()A. 红枫叶片不含叶绿素B. 红枫叶片呈红色是因为吸收了红光C.红枫叶片能吸收光能进行光合作用D. 液泡中色素吸收的光能用于光合作用答案 :C- 1 -名校名 推荐解析 :红枫叶片含叶绿素 ,可进行光合作用 ,红枫叶片呈红色是因液泡中含有色素 ,其色素是不能吸收光能进行光合作用的。6.图中代表新
5、鲜菠菜叶的光合色素纸层析结果,则图所示结果最有可能来自于()A. 水培的洋葱叶B. 生长的柳树幼叶C.培养的衣藻D. 秋冬的银杏落叶答案 :D解析 :图 滤纸条上的色素带不完整,只有胡萝卜素、叶黄素。秋冬的银杏落叶呈黄色(或橙黄色 ), 这是由于低温破坏了叶绿素 ,因此叶片中几乎不含叶绿素。其他选项中的材料中都含有充足的四种色素。7.下列关于叶绿体的色素的叙述,错误的是 ()A. 矿质元素能影响叶绿素的合成B. 提取叶绿素时选用层析液的原因是色素可溶于有机溶剂C.低温条件下色素合成受阻D. 黄化苗中无叶绿素,但有其他色素存在答案 :B解析 :Mg 是合成叶绿素的主要元素;提取叶绿素是利用叶绿体
6、中的色素能溶解于有机溶剂如酒精或丙酮 (相似相溶 ),形成色素液 ,层析液的作用是溶解并分离不同色素,这是两个不同的过程 ;低温会降低酶的活性进而影响反应速度;黄化苗因缺光而不能产生叶绿素,所以变黄 ,但有其他色素存在。8.蓝藻和衣藻都能进行光合作用,是因为它们都有 ()A. 细胞核B.叶绿体C.光合色素和酶D.液泡答案 :C解析 :蓝藻属于原核生物,衣藻属于真核生物。蓝藻作为原核生物没有细胞核、叶绿体和液泡 ,但有能吸收和转化光能的色素和催化相关反应的酶。9.恩格尔曼将载有水绵和好氧细菌的临时装片放在没有空气的黑暗环境中,进行局部照光处理 ,照光的部位聚集大量的好氧细菌。这个实验不能证明()
7、A. 光合作用需要光B. 产生氧需要光C.光合作用产生的氧来自于水D. 光合作用中氧由叶绿体释放答案 :C解析 :好氧细菌只分布于被光照射的叶绿体周围,说明 O2 是由叶绿体释放的,且 O2 的产生需要光;光合作用产生的O2 来自于水是由鲁宾和卡门通过同位素标记法证明的。10.将在黑暗中放置一段时间的叶片均分4 块 ,置于不同的试管中,按下表进行实验,着色最浅叶片所在的试管是 ()试管编号- 2 -名校名 推荐CO 2 溶液+实验光照白光蓝光红光绿光处理碘液+注 :“+”表示具有该条件。A. B.C.D. 答案 :D解析 :将叶片在黑暗中放置一段时间的目的是进行饥饿处理,消耗掉有机物。 用不同
8、的光照射,叶片进行光合作用 ,用碘液处理后观察颜色的深浅可判断有机物产生的多少。因为叶绿体中的色素几乎不吸收绿光 ,所以着色最浅叶片所在的试管是 号管。11.下列关于 “绿叶中色素的提取和分离”实验的叙述,不正确的是()A. 可以用无水乙醇提取叶绿体中的色素B. 叶绿体中色素能够分离的原因是在层析液中的溶解度不同C.研钵中加入二氧化硅、碳酸钙和绿叶后直接用杵棒进行研磨,不用作任何处理D. 滤液细线要画得细而直,避免色素带间的部分重叠答案 :C解析 :无水乙醇能够提取叶绿体中的色素,乙醇是有机溶剂;叶绿体中色素在层析液中溶解度大的扩散较快 ,所以能使不同色素分离开来;在色素提取过程中,研磨时除加
9、入碳酸钙和二氧化硅外,还要加入 10mL 无水乙醇 ;滤液细线若画不直,则有可能出现色素的交叉而使滤纸条上不易区分出4 条色素带。12.下列关于叶绿体及色素的叙述,正确的是 ()A. 植物细胞都有叶绿体,叶绿体普遍分布在植物体的所有细胞中B. 叶绿素在高等植物体内有两种,叶绿素 a 呈蓝绿色 ,叶绿素 b 呈黄绿色C.同线粒体一样,叶绿体的内膜极大地扩展了受光面积D. 叶绿体中的色素只吸收红光和蓝紫光进行光合作用答案 :B解析 :不是所有的植物细胞都有叶绿体,一般地讲 ,叶绿体分布在绿色植物的绿色部分,主要存在于叶肉细胞中。叶绿体中的色素分为两大类:叶绿素和类胡萝卜素。其中,叶绿素又包括蓝绿色
10、的叶绿素a、黄绿色的叶绿素 b;类胡萝卜素包括橙黄色的胡萝卜素和黄色的叶黄素。叶绿体的内膜光滑,其内部的基粒和类囊体一方面扩大了膜面积,供色素和酶分布 ;另一方面极大地扩展了受光面积。而线粒体内膜的某些部位向线粒体的内腔折叠形成嵴,使内膜表面积大大增加,其上含有许多与有氧呼吸有关的酶。叶绿体中的色素主要吸收红光和蓝紫光,并非不吸收其他颜色的光,只不过吸收量较少。13.分别在 A、 B、 C 三个研钵中加2 g 剪碎的新鲜菠菜绿叶 ,并按下表所示添加试剂,经研磨、过滤得到三种不同颜色的溶液,即深绿色、黄绿色(或褐色 )、几乎无色。处理ABCSiO 2(少量 )+CaCO3(少量 )-+体积分数为
11、 95%+-+的乙醇 (10 mL)蒸馏水 (10 mL)-+-注 :“+”表示加 ,“-”表示不加。- 3 -名校名 推荐试完成下列问题。(1)A 处理得到的溶液颜色是,原因是。(2)B 处理得到的溶液颜色是,原因是。(3)C 处理得到的溶液颜色是,原因是。答案 :(1) 黄绿色部分叶绿素受到损坏(2) 几乎无色叶绿素不溶于水(3) 深绿色大量叶绿素溶于乙醇中解析 :叶绿素不溶于水而溶于乙醇、丙酮等有机溶剂 ,用蒸馏水不可能提取到叶绿素,所以 B 处理得到的溶液几乎无色。 用乙醇提取叶绿素的过程中,要将剪碎的叶片研磨 ,研磨可使液泡破碎,液泡中的有机酸释放出来 ,可以破坏叶绿素。加入少量Ca
12、CO3 可防止叶绿素的破坏。A 处理虽然正确地使用了无水乙醇提取 ,但没有加入 CaCO3,会因为部分叶绿素受到破坏而得到的是黄绿色溶液。C 处理既用无水乙醇提取 ,又加入了少量 CaCO3,符合提取叶绿素的正确操作规程 ,所以大量叶绿素溶于无水乙醇中 ,获得深绿色溶液。14.在光合作用发现和研究过程中有许多著名的实验,其中美国科学家用水绵进行光合作用的实验就是其中之一。请根据该实验回答问题。(1) 将水绵和好氧细菌制成临时装片,为排除外界环境的干扰,必须放在环境里。(2) 用极细的光束照射到水绵的某部位,通过显微镜观察到的现象是。(3) 如果临时装片完全暴露在光下,好氧细菌的分布特征是。(4
13、) 该实验证明了。(5) 恩格尔曼在以上实验的基础上,紧接着又做了一个实验:他用透过三棱镜的光照射水绵临时装片,使七种不同颜色的光束照射水绵的不同部位,这时看到细菌逐渐聚集成明显的两堆(如下图所示 )。放置三棱镜后 ,细菌聚集成两堆的原因是。答案 :(1) 没有空气的黑暗(2) 好氧细菌聚集在叶绿体被光束照射到的部位(3) 分布在叶绿体所有受光部位的周围(4) 氧气是由叶绿体释放出来的;叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所(5) 色素主要吸收红光和蓝紫光,水绵被红光和蓝紫光照射的部位光合作用较强,释放氧气多15.(1) 甲同学利用新鲜的玉米绿色叶片进行“绿叶中色素的提取和分离”实验 ,在滤纸条上
14、出现了四条清晰的色素带,其中呈黄绿色的色素带为。(2) 该同学改变层析液组成后继续进行实验 ,滤纸条上只出现了黄、 绿两条色素带 ,他用刀片裁出带有色素带的滤纸条 ,用乙醚分别溶解条带上的色素 ,浓缩后用一分析仪器检测 ,通过分析色素溶液的来判断条带的色素种类。- 4 -名校名 推荐(3) 实验结束几天后 ,乙、丙两同学发现部分预留叶片已变黄,乙同学认为这是由叶片中某些色素降解所造成的 ,丙同学则认为某些色素含量增加。根据所学知识,你将如何设计实验来判断两个同学的观点是否正确 ?答案 :(1) 叶绿素 b(2) 吸收光谱(3) 从预留的叶片中挑选出足量的、重量相等、大小相近的已变黄的叶片和尚未变黄的叶片作为实验材料 ,在相同条件下 ,再次进行叶绿体色素的提取和分离实验。测定和记录实验结果 ,比较这两种叶片中各种色素的组成及含量后,得出结论。解析 :叶绿体的四种色素中,叶绿素b 呈黄绿色 ,黄色色素带含有叶黄素、胡萝卜素,绿色色素带含有叶绿素 a、叶绿素 b,它们的吸收光谱不同,因此可用吸收光谱来判断条带的色素种类。要判断叶片变黄是由某些色素分解还是某些色素增加造成的,可通过变黄叶和未变黄叶色素提取和分离的结果作对照 ,通过比较两组色素的组成及含量来判断。- 5 -