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5.看电视教学设计 第一课时一、谈话导入，引入新课 1引导学生结合自家的情况，谈谈看电视的情况。 2引导学生发现明明家看电视中的“奇妙”所在，揭示课题，板书课题二、学习目标1认识“全、奇”等14个生字。会写“爸、全”等6个字。 2有感情的朗读课文，体会家庭成员之间的亲情。 3初步感知诗歌的韵律美，喜爱读诗歌。三、自学指导请同学们自由大声朗读课文，注意读准字音，把句子读得通顺流利（2分钟后比一比谁的字 音读得准确，句子读得通顺流利） 1、学生交流汇报2、出示带拼音的生字，指名认读3找出这些生字在课文中带出的词语，反复读。(生在书中找词语)4学生汇报词语，师在屏幕上呈现词语。四、引导学生选择学习生字、生词的方式(在学生自主选择的基础上，运用加一加、减一减、猜字迷的方法识字，还可以引导学生结合生活实际，想一想在什么地方或场合见到过这些字)1学生分组，合作学习，教师巡视指导，及时发现问题。2学生汇报交流，教师点拨引导。（例如：学生汇报“精”时，引导学生说说怎样记住这个字的?在哪儿见过这个字。）五、指导书写1引导学生仔细观察田字格中字的结构特点。2帮助学生掌握书写方法。(边板书边讲解)3学生描红并临写生字。(书写姿势要端正)五、正确流利朗读课文板书设计5 看电视 奇妙?