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1、金属资源的利用和保护合肥市五十中学新校唐斌佑教学目标【知识与能力目标】1、知道一些常见的金属（铁）等矿物，了解从铁矿石中将铁还原出来的方法；2、了解防止金属生锈的简单方法，知道废弃金属对环境的污染，认识回收金属的重要性。【过程与方法目标】通过收集材料、查阅资料、讨论交流等具体探究活动培养学生的良好学习习惯和方法。【情感态度价值观目标】1、增强热爱祖国的情感，树立为民族振兴、社会进步学习化学的志向，使学生体会学习化学的价值；2、保持和增强对生活中化学现象的好奇心和探究欲，培养学习化学的兴趣，树立珍惜资源、爱护环境、合理使用化学物质的观念。教学重难点【教学重点】了解从常见铁矿石中提炼铁的原理；了解
2、金属锈蚀的条件和金属资源的保护方法，激发学生的探究欲。【教学难点】冶炼铁的原理和含杂质等不纯量的化学方程式的计算；如何使学生解决生活中金属锈蚀的问题。课前准备教师准备：收集相关材料、资料、准备演示实验8-3视频学生准备： 课前分小组查找金属资源的有关资料：金属矿石图片、 我国金属资源的分布、金属元素在地壳中的含量、金属元素在海水中的含量。提前一星期设计准备“铁钉锈蚀” 实验，观察并记录铁钉锈蚀情况。收集的有关金属回收利用的一些资料。课时安排2 课时教学过程第一课时师生活动【教师】地球上存在着丰富的金属资源，请同学们谈谈你们对金属资源的认识。【教师】展示图片。【学生】展示资料。学生甲：展示收集到
3、的金属矿石的图片。学生乙：展示收集到的我国金属资源的分布情况。学生丙：展示收集到的金属元素在地壳中的含量。学生丁：展示收集到的金属元素在海水中的含量。【教师】展示部分常见矿石的实物。如：赤铁矿（主要成分Fe2O3）、黄铁矿（主要成份FeS2）、菱铁矿（主要成份FeCO3）、铝土矿（主要成份Al 2O3）、黄铜矿（主要成份CuFeS2）、辉铜矿（主要成份Cu2S）【教师】展示图片。【小结】地球上金属资源很丰富，我国矿物储量种类齐全。在所有的金属中，含量最丰富的是铝，而提取量最大的是铁。【教师】课件展示- 铁的用途。【教师】你们知道我国是从什么时候开始生产和使用铁器的？【学生】春秋战国时期。【学生
4、阅读介绍】我国古代炼铁图了解我国炼铁的悠久历史。新中国成立后钢铁工业的发展上海宝山钢铁公司炼铁高炉；为纪念1996 年中国钢产量突破 1 亿吨而发行的邮票。【教师】人们是如何把铁矿石炼制成铁的呢。【演示实验】P17 页【实验8 3】一氧化碳还原氧化铁的实验。【教师】展示图片。步骤：把部分装置连接好，然后取5mL 浓硫酸倒入，再加入5mL 的甲酸，3gFe2O3 塞紧橡皮塞，浓硫酸和甲酸混合会放热，反应开始。如果反应过程中温度不够再用酒精灯加热。看到石灰水中的气泡连续均匀时，把尖嘴管的点燃，再给反就物加热。反应2-3分钟， 红色粉未变黑时，用磁铁靠近试管底部。效果比较明显。一氧化碳还原氧化铁的步
5、骤：气灯灯气。分析实验现象，完成反应方程式。介绍炼铁的原理。【教师】课件展示我国钢铁产量变化。【小结】1炼铁的原料：铁矿石、焦炭、石灰石。2炼铁原理：高温3CO+Fe2O32Fe+3CO【学生】观察实验，描述现象，思考原理，完成化学方程式。二、涉及到杂质问题的计算【教师】 在实际生产中，所用的原料或产物一般都是含有杂质的。因此，在实际生产中必然会涉及到杂质的计算问题。例 1、 1000t 含杂质 20%的赤铁矿石中含氧化铁的质量是多少？解： 1000t 赤铁矿石中含氧化铁的质量为1000t (1 -20%)=800t例 2、计算多少吨铁的质量分数为96%的生铁中含铁560t ？解：生铁的质量为
6、560t 96%=583t例 3、用 1000t 含氧化铁80%的赤铁矿石，理论上可以炼出含铁96%的生铁多少吨？【教师】形成板书解法一、解法二【小结】 有关化学方程式的计算都是纯物质的计算，要把含杂质物质的质量换算成纯物质的质量。【学生练习】要炼出含杂质2%的铁 3200t ，需要含氧化铁质量分数为80%的赤铁矿石多少吨？板书设计第八单元课题 3金属资源的利用和保护第一课时一、铁的冶炼1、原料：铁矿石、焦炭、石灰石2、设备：高炉3、原理： 3CO+Fe2O3 高温 2Fe+3CO现象：红色变黑色，石灰水变浑浊。二、涉及到杂质问题的计算解法一、解法二教学反思略。第二课时【教师】 人类每年要向自
7、然界索取数以亿吨计金属。 然而， 每年因腐蚀而报废的相当于年产量的 20 40！，据估计每年全世界因生锈而损失的铁就约占世界年产量的四分之一！所以防止金属腐蚀已成为科学研究和技术领域的重大问题。【学生】提前一星期设计准备铁的锈蚀条件的“活动与探究”，完成实验报告。在课堂上回顾实验步骤，汇报实验结果：【教师】与学生探讨设计的目的并对学生的设计给予评价。汇总实验如下取4 枚洁净无锈的铁钉，分别放入4 支试管中进行下面实验：1、在试管1 中加入少量的干燥剂，把铁钉放在干燥剂中，塞紧橡皮塞。2、在试管2 中把铁钉部分浸没在水中。3、在试管3 中注满迅速冷却的蒸馏水，塞紧橡皮塞。4、在试管4 中加入少量
8、的氯化钠溶液，使铁钉一半浸没在溶液里。（注意）试管3 需要事先用酒精灯进行加热。【教师】提问：通过探究小结使铁制品发生锈蚀的主要因素有哪些？【学生】小结： 1. 导致铁制品锈蚀的因素是： 水和氧气同时存在； 2. 加速铁制品锈蚀的因素是：酸或者氯化钠。【教师】 了解铁制品锈蚀的条件才能知道如何防止铁制品锈蚀的方法， 因为如果破坏铁制品锈蚀的条件就能防止铁制品的锈蚀。【学生】讨论得出防止铁制品锈蚀的建议：保持干燥，隔绝氧气。【教师】引导日常生活中的例子让学生讨论。【学生】讨论分析：自行车的构件如支架、链条、钢圈等，分别采取什么防锈措施？【教师】简单介绍一些防止金属腐蚀的方法。1. “穿外衣”加一
9、层保护膜。如：刷漆、涂油、电镀、烤蓝2. “增强体质”改变其自身的内部结构（合金）。如：不锈钢、不锈铁3. 改变腐蚀环境【教师】金属的防腐可以有效保护金属资源。【学生】讨论：既然金属资源丰富，为什么还要保护金属资源呢？【教师】课件展示一些矿物可供开采的年限。和我国金属资源概况。【学生】阅读课本总结：有效保护金属资源的途径：1、 防止金属的腐蚀；2、 金属的回收利用；3、 有计划合理的开采矿物；4、寻找金属的代替品。【教师】 让学生汇报自己收集的有关金属回收利用的一些资料，如废金属回收、 电子垃圾的回收、废电池回收等等。【学生】汇报交流，积极探讨金属的回收利用。板书设计第八单元课题 3金属资源的利用和保护第二课时二、金属资源的保护（一）金属的腐蚀和防护1. 实验报告：2. 铁制品锈蚀的条件：水和氧气3. 防止铁制品锈蚀的方法：保持干燥，隔绝氧气（二）金属资源保护有效保护金属资源的途径：1. 防止金属的腐蚀；2. 金属的回收利用；3. 有计划合理的开采矿物；4. 寻找金属的代替品；教学反思略。