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1、亿以上数的改写及近似数教学目标： 1掌握把数改写成以“亿”为单位的数，四舍五入省略“亿”后面的尾数求近似数的方法，理解改写与省略的相同与不同。2培养学生收集、整理信息的能力。3让学生感受到数学与生活的紧密联系，激发他们的学习兴趣。教学重点：掌握改写、省略的方法。教学难点：理解改写与省略的相同与不同。教学过程：一、创设情境，激情促思1把下面各数改写成以“万”作单位的数。25000=（ ）万 2000000=（ ）万 58120000=（ ）万说说怎么做的？怎么想?主要让全班学生明确：省略个级的4个0，再添上“万”字。这样的改写，原数的大小不变。2把下面各数用四舍五入法改写成以“万”作单位的数。1
2、38564140000=14万 12843851280000=128万引导学生明白先找准“万”位。看千位上的数，以5为准，按照四舍五入的原则大于5进1，小于5的省略。注意“”号的使用。最后注意添上“万”字。这样的改写，原数的大小不变。3全班将收集到的大数的信息交流一下。要求：先说说你们收集的是哪方面的信息，是怎样得到的，再每组选一条你们最喜欢的信息向全班介绍。4根据学生汇报的信息引导学生观察：这项工程共需要水资源300000000立方米。这项工程共需要水资源3亿立方米。（1）两种方式有什么不同？你喜欢哪种，为什么？（2）引入课题。（3）探索改写的方法：去掉万级个级的8个0，加一个“亿”字。5让
3、学生试着将收集的信息进行改写。6问：在改写的过程中，你有什么体会？怎样将一个大数改写成以“亿”作单位的数？二、合作探究，解决问题1小组合作。将下面的数省略亿后面的尾数，改写成用“亿”作单位的数。全年订阅报纸1276270000份。工业开发区总产值20897000000元。2汇报，交流：127627000013亿 20897000000209亿3练习：2000年北京的铁路年运送乘客达239000000人次。 2001年北京的铁路年运送乘客达251000000人次。学生独立完成订正问：都是2亿多，为什么一个是约等于2亿，一个却是3亿呢？4讨论：怎样把一个数四舍五入到“亿”位？5小结方法。三、巩固深化，培养理趣。1把下列各数改写成以“亿”作单位的数。8000000000 72000000000 100000000002省略下面各数亿位后面的尾数，定出近似数。437000000 2695000000千克589000000 204900000千米3判断下面各题。（1）79500079万（2）5304900530万（3）1700000=17万（4）4496000005亿（5）1000000000=10亿（6）952000000010亿四、回顾整理，拓展应用对于把一个数改写成以“万”“亿”作单位的数，你知道怎样做？怎样用四舍五入法求一个数的近似数？分小组汇报，记录自己喜欢的信息。