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1、朱鹮飞回来了说课材料一、说教材本课是第十二单元的第二篇主体课文。单元以“回归”为主题，蕴涵了广博而深厚的文化内容。朱鹮这种濒临绝迹的珍禽，表面上似乎与大多数人无关，实际上却与现实生活联系密切。所以，教学中不仅要让学生把握课文的主要内容，更重要的是让学生通过学习，增强保护人类和动植物生存环境的意识；同时，也增强学生“保护环境，从小做起”的强烈社会责任感。二、说学情本班是我校有效课堂教学实验班，使用北师大版教材的年级班，共有学生人。因此，已经熟悉新教材的编排序列、学习要求、学习方法等；且具备了一定的获取知识的能力、 自主学习的能力和合作的意识。本班学生是城镇的孩子，条件较好，学生整体素质较强，收集
2、信息、处理信息、加工运用信息的习惯和能力也比农村学生较强，这对于上好本课是很有利的。三、说设计理念语文教育最大的特点是人文性。课标要求语文教育应重视“熏陶感染作用，注意教育内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验”。所以，在设计本课时，重点体现出“情感、态度、价值观”这个维度，培养学生的爱心、责任心，实现育人和学习语文目标上的整体优化。四、教学流程教学目标1正确、流利、有感情地朗读课文，深入体会人与自然应有的关系。2通过小组合作，让学生在交流与碰撞中理解课文内容3培养学生保护野生动物、保护环境的意识。4体会人们渴望濒临绝迹的珍奇动物回归自然的美好愿望教学重难点1引导学生正确、流利
3、、有感情地朗读课文，体会人们渴望珍奇动植物回归自然的美好愿望。2理解课文内容，让学生明白：只要人类保护好自然环境，人类和动物都会生活得很好。3让学生从自己和身边做起，保护珍稀的动物。教学准备：多媒体课件教学过程一、激趣导入，揭示课题学生学习需要激趣，所教的东西要能引起学生的兴趣，符合他们的需要，才能促进他们的发展。教学伊始，我与学生谈话，把学生带入他们感兴趣的世界，营造了一个感兴趣的“场”，使学生进入主动、专注的学习状态。二、初读课文，整体感知教师是教学活动的组织者和引导者，应重视学生主动积极的参与过程，充分调动学生学习的愿望，发挥学习的主动性，通过与学生展开对话，激起学生的学习兴趣，使学习活
4、动就成为一种享受，一种愉快的体验，学生会越学越想学，越爱学，学习也会事半功倍。三、品读课文，质疑问难1问题引领，质疑问难（课件出示）（ 1）科考队为什么来到了陕西洋县呢？（ 2）小光是如何帮助科考队的？（ 3）找出课文中描写朱鹮的有关句子，读一读。（ 4）找一找科考队、小光和伙伴们为了保护朱鹮做了哪些事情？2、师生互动，具体理解3生生互动，体味情感4、有感情朗读课文语文课程标准指出“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。 ”要求学生能够“理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。”让学生先用自己喜欢的方式品味课文的内容，随后交流自己的感受与心得，用自己的
5、朗读表达自己的体验。不同层次的学生个性与能力都得到充分展示，内心获得成功的喜悦。四、拓展延伸，情感深化1. 课堂延伸，读失而复得的朱鹮2. 讨论：我们为了保护野生动物植物能做些什么？3. 纵观课文，说说课文的标题饱含了作者怎样的感情？五、课堂小结同学们，动物是我们人类的朋友，保护动物是我们每一个公民应尽的义务。让我们向小光他们学习，从现在开始，保护身边的动物，爱护我们身边的一草一木，让我们的地球永远生机勃勃，永远多姿多彩！六、布置作业 . 查阅相关资料，了解我们生活的地球中还有哪些濒临灭绝的动物，了解他们的现状。. 为保护野生动物写宣传标语，用实际行动保护野生动物。. 推荐阅读：中国地理朱鹮篇板书设计朱鹮飞回来了飞走 (?)飞回 (?)环境宣传捕杀寻找食用保护濒临灭绝快乐生活