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1、名校名 推荐课题第一章第一节地理环境对区域发展的影响第1 课时1.了解区域的含义，掌握区域的特征。教 学 目2.通过对比长江三角洲和松嫩平原两个区域，学会分析不同自然环境条件下标人类活动差异的方法。3 学会区域比较研究方法教学重、重点：比较分析地理环境差异对区域发展的影响。难点难点：认识区域内部各要素相互联系的整体性和区域间的差异性使 用 说1.增强自主学习意识，养成自主学习习惯，主动参与、乐于探究，提高自主明学习的能力。从“学会地理”走向“会学地理”。与2.认真阅读教材内容， 理清知识要点，理清要点之间的内在联系。通过有逻学 法 指辑的地理知识的学习，在头脑中形成地理知识内在联系结构图。导3
2、.对图表的观察、 分析和运用， 是地理学习的重要方法。 要学会阅读分析教材中的各种图表，从中获取有用信息，进行分析与整合。作为该学期的第一节课，出示下面示意图说明该模块学习，尤其是该章节的学习在地理学习中的重要性一 . 知识链接：1. 复习自然 环境包括哪些要素2. 介绍长江中下游平原、长江三角洲和松嫩平原的相关知识二 . 探究新知：1学 生自学区域的含义和区域特征教师利用课件出示一组有关区域的图片如1名校名 推荐让学生阅读教材P2 第一段自学区域的含义教师根据学生回答情况对区域的含义进行解释和总结：区域是地球表面的空间单位，它是人们在地理差异的 基础上，按一定的指标和方法划分出来的。由于目的
3、不同，所用的指标和方法不同，人们划分出的区域类型也不同。让学生阅读教材P2 第二段，看自己是否理解区域特征教师根据学情解释和总结区域特征：（ 1）区域具有一定的区位特征，及一定的面积、形状和边界。（ 2）区域内部的特定性质相对一致；（ 3）区域具有层次性课堂检测：（ 1） .区域A都有明确的界限B不受人为因素影响C具有一定的区位特征D内部的特定性质绝对一致会考原题（ 2） .下列区域具有明确边界的是2名校名 推荐A行政区B 自然带C热量带D 干湿地区2课件展示一组长江中下游平原和东北平原对比的景观图并让学生试着在中国地图上将这些景观图归位到相应的区域如：学生从景观图中感受东北平原和长江中下游平
4、原的自然地理环境差异3同学观察教材图1.1 和图 1.2，说出你能看到的两图的相同地和不同点。可以从位置、温度、降水、地形、河湖等方面根据学生说的情况教师进行说明和点播并归纳总结，要求学生掌握如下内容： （投影片表格）在引导学生分析比较区域的过程中尽可能让学生根据位置推气候，根据气候判断水文情况理解各要素之间相互联系的整体性。不同区域各要素又存在很大的差异性。长江三角洲松嫩平原共性地地理位置理气候条件环境土地条件差异矿产资源条件耕作方式主要粮农食作物人业作物熟制类活备注水产业较为发达松嫩平原的西部适宜发展畜牧业动差工业异其 他生 产活动商业3名校名 推荐课堂检测：图 5 中甲位于华北平原，乙位
5、于长江中下游平原。读图回答（1） -（ 4）题（ 1）甲、乙两地耕作制度不同，导致这种差异的主要自然因素是A热量B 海拔C水分 D土壤110120(2)甲、乙两地共同的地理现象是A广泛种植水稻B雨热同期C 河流结冰期长D水运发达(3)甲地楼房南北间距一般大于乙地，其影响因素主要是A河流流向B海陆位置C盛行风向D纬度位置(4)甲、乙两地可持续发展所面临的主要环境问题分别是A旱涝盐碱危害、水土流失严重B生态破坏严重、多旱涝灾害C水资源短缺、酸雨危害较严重D多风沙危害、水资源短缺40甲30乙图教师小结：今天我们认识了区域，了解了寻求区域差异的主要方法5-对比法，希望大家通过地理学习，形成地理学习的基
6、本方法和地理思维。带领学生分析完后，教师出示投影片进行本部分小结三 . 新知运用及迁移区域的特征有整体性差异性独立性开放性A BCD关于区域的正确叙述是区域内部有相似性区域划分指标单一区域有明确的界线区域有不同的类型AB CD 读图 8“中国局部图” ，完成 35 题。3图中四地A年降水量地比地大B土壤肥力地比地高C夏季气温地比地高4图 8名校名 推荐D海拔高度地比地高4地中传统民居最注重通风和防潮的是AB CD 5造成、两地耕作制度不同的主要因素是A土壤B地形C热量D水分读中国四大地理区域图（图21），完成68 题。6综合考虑纬度、地形、气候等因素，四大区域太阳年辐射总量最大的是A aB bC cD d7制约四大区域农业发展的主要因素，组合正确的是A a 洪涝灾害B b 热量条件C c 土壤肥力D d 灌溉水源8c 区从东往西，植被依次为图 21A草原 森林 荒漠草原 荒漠B森林草原 草原 荒漠草原 荒漠C森林草原 荒漠 绿洲 草原D森林 森林草原 草原 森林5