《人教版小学四年级语文上册第四单元备课.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学四年级语文上册第四单元备课.doc（4页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、人教版小学四年级语文上册第四单元备课单元教材分析 动物和我们人类共同生活在地球大家庭里。在作家的眼里，在作家的笔下，动物是什么样的？本组教材围绕“作家笔下的动物”这一专题，编排了中外作家写的4篇文学作品，前两篇白鹅、白公鹅，是不同作家写同一种的动物；后两篇猫和母鸡，是同一作家写不同的动物。 在他们的笔下，高傲的白鹅，性格古怪的猫，慈爱尽职的母鸡，无不性格鲜明，栩栩如生，可亲可爱。每一篇文章的内容和表达方式各不相同，但都表达了同样的感情作者对动物的真正的喜爱和真诚的赞美。在白鹅这篇课文中，作者重点表现的是白鹅性格的特点高傲。表现在它的叫声、步态和吃相中。作者运用对比的方法来突出鹅的特点，运用反语
2、来表达自己的感情，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。我们读过课文，会体会到动物的有趣、可爱，感受到作者对生命的关爱、对生活的热爱。教学时可引导学生体会作者的写作方法和语言表达上的特色。白公鹅一课写了一只白公鹅的所作所为，表现了鹅的海军上将派头。课文是从白公鹅走路的姿势和平时的活动两方面写的。写鹅走路的姿态，突出了“慢条斯理”的特点；写鹅的活动，突出了“无忧无虑、自由自在”的特点。教学时可与白鹅进行同题对比阅读，使学生体会到，不同的人写同一类型的事物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方式就不同，语言也就各具特色。猫是一篇状物抒情散文。作者以风趣亲切、通俗晓畅的语言，表现了猫的性情，字里行
3、间流露出对猫的喜爱之情。课文先从三个方面具体表现猫的古怪性格：讲它既老实又贪玩，既贪玩又尽职；讲它高兴时和不高兴时截然不同的表现；讲它“什么都怕”，但又那么“勇猛”。这三个方面的表现，看起来相互矛盾，但都是事实，所以说猫的性格实在有些古怪。再讲它小时候十分淘气。表现在：一是刚满月，腿脚还站不稳时就爱玩；二是稍大一点胆子越来越大，也就更加淘气。猫是较常见的家养小动物，学生比较熟悉，在教学时可整体感知人和动物和谐相处的美好意境，感受作者用具体事实表现动物特点的描写方法，体会作者对生活的热爱。母鸡以作者的感情变化为线索，前后形成了鲜明的对比，由“讨厌”转变为尊敬，表达了对母爱的赞颂之情。教学时要积极
4、引导学生把读书与思考结合起来，鼓励学生在讨论和交流中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的快乐。总之，教学本组教材，要引导学生通过充分读书，体会每一种动物的特点，感受动物的可爱，体会几位作家语言的不同风格，比较文章表达上的不同特点。配合本组专题，语文园地也作了相应的安排“口语交际”和“习作”，让学生抓住特点说、写自己喜欢的动物，表达自己对动物的喜爱之情；“我的发现”引导学生发现作家语言的特点，体会作家表达喜爱之情的特别方式。“日积月了”都是关于动物的成语。教学时，可以让学生借助字典把成语读正确，再说一说成语的意思，并试着用一用。单元教学目标1、正确认读“颈、脾、吠”等29个生字，会写“蹲、餐、郑”等25个生字；理解并能运用“左顾右盼、奢侈”等词语。2、让学生通过读书感受动物的可爱、可敬，体会几位作家语言风格的不同，比较文章表达上的不同特点。3、通过同题阅读，使学生体会到，同样是写动物，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。4、通过本单元的学习，激发学生关爱动物的情感。单元训练重难点 通过对比阅读，感悟不同的表达方法。学习作者抓住动物特点描写的方法，体会作者用词的准确生动。单元课时分配 白鹅 2课时 白公鹅 1课时 猫 2课时 母鸡 1课时 语文园地四 4课时