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1、语文第四册导学案第七单元年级二年级时间月 日单元第七单元主备人苏萍课 型新授课课时第一课时课 题25、玲玲的画审核人学习目标知识与技能：1.认识“玲、祥”等个生字，会写“叭”“玲”等个字以及楼梯和脑筋两个词语。过程与方法：2.正确、流利、有感情的朗读课文。3.感悟积累对自己有启发的句子。情感态度与价值观：4.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。重点难点1. 认识“玲、祥”等个生字，会写“叭”“玲”等个字以及楼梯和脑筋两个词语。2. .正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。3. 了解课文内容后，让学生明白生活中的
2、很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学方法谈话导入、合作交流。课前准备课件。学 习 过 程二次备课学 案一【引入新课（预习引入）】创设情景、谈话导入 1.今天，老师又要给大家介绍一位新朋友，她叫玲玲，她在生活中也遇到了不高兴的事，我们来看看，她是怎么处理的呢？请同学门打开课本116页，教师（板书课题：25玲玲的画）2.齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二【揭示目标】尝试学习、读文识字自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，读准字音。三【出示自学提示】合作学习（1）桌合作学习
3、文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。（2）尝试让学生当老师，主持学习生字。教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回老师，教同学们认识生字。学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。（3）四人小组讨论识记这些生字。（4）全班交流。 四【自主合作学习】1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。3、交流：课文写了一件什么事？4、教师引导事情的三要素：起因；经过；结果。全班同学用自己的话说说这件事的起因；经过和结果。随学生回答教师板书：起因：画弄脏，来不及画。（坏事）经过：在弄脏的地方画了只小花狗。结果
4、：得了一等奖。（好事）5、设疑：一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗？我们下堂课学习。五【展示交流讲解】让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。教师重点指导并范写“糟、楼梯、脑筋”这几个字、词，要注意指导学生把他们的各部分写紧凑些。学生练写。4、把学生写的生字、词进行展示，并引导学生评一评。六【提升达标检测】 其余的字怎样才能写漂亮呢？说完后就和我们一起把每个字写两遍吧。1.评价展示：2.自由发言，及时反馈七【拓展】我们的收获很大，不仅认识了许多生字，还会写了5个左右结构的字，在下一堂课中我们将继续学习。八【作业】1. 有感情的朗读课文。2. 听写 生字。导 案一
5、、导入新课齐读课题，学习生字“玲”。说说可以用什么方法记住“玲”。二、预习交流，明确目标掌握预习情况。三、引导学生整体感知读课文，一边轻声读课文，一边自学生字。 四、识写结合重点学习本课要写的字. 1还有哪些字长像？2.交流识字方法。 3. 再写一遍五、老师范写与学生临写相结合，让学生在观察，练写，评比中提高写字1.送汉字宝宝回家的游戏。2.。字卡拼图游戏。六、根据学生情况进行点评1.认读词语2、按课文内容填空七、学完了课文，你有什么收获？板书设计25 玲玲的画楼 楼房 我的家乡新建了许多楼房。脑 大脑 我们都有一个聪明的大脑。糟 糟糕 我这次考试考得和糟糕。课后反思前置作业：1 有感情的朗读
6、课文。2 搜集有关动脑筋，解决问题的小故事或名言。语文第四册导学案第七单元年级二年级时间月 日单元第七单元主备人苏萍课 型新授课课时第二课时课 题25、玲玲的画审核人学习目标知识与技能：正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。过程与方法：了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。情感态度与价值观：懂得“要正确看待问题，善于思考”的道理。重点难点了解课文内容后，使学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。教学方法谈话法、合作交流。课前准备课件学 习 过 程二次备课学 案一【复习引入
7、】游戏激趣、复习生字1 戏“大转盘”（转盘上写着生字，教师转动转盘，学生开火车读。请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。二【揭示目标】 过渡：为了能让大家更好的学习本节课的内容，老师特意帮助大家制定了以下自学指导。请同学们读本节课的学习目标。 1.正确、流利、有感情的朗读课文。感悟积累对自己有启发的句子。2.了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。三【出示自学提示】二、启发思维、朗读感悟。1、提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？2、解决问题：交流。并读出相关的句子。1）爸爸仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很
8、好吗？”为什么要加上“仔细地”看了看，可不可以去掉？为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？你觉得这是一位怎么样的爸爸？2）玲玲想了想，小花狗懒洋洋地趴在楼梯上。玲玲满意地笑了。 玲玲想了想，她会想什么？她为什么要画小花狗？而不是其它东西？“玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？3）爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，坏事往往能变成好事。”这里的坏事指什么？好事呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（随学生回答完成板书：动脑筋）四 【自主合作学习】教师进行朗读指导。 （要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）1、在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比
9、谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？2、分角色朗读课文，深化理解五 【展示交流讲解】1、小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。2、如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？六【提升达标检测】做一做：完成课后练习好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。七【拓展】我会写一句话作为自己的座右铭。八【作业】完成大练习册。导 案一、直接导入新课二、明确目标，掌握预习情况。三、指导学生交流，引导学生准确、流利表达；引导学生分析评价。四1“分角色读” 2多种新式读书。你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。学生自由读课文，画出有关句子。交流。并读出相关的句子 议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？分角色朗读课文，深化理解。说一说，我们应该怎么办？做一做板书设计 25玲玲的画 坏事 变 好事 - 动脑筋课后反思前置作业：1. 尝试完成课后练习。2. 摘抄文中自己喜欢的句子。