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1、九寨沟教学设计【教学理念】本节课以“全面提高学生的语文素养；正确把握语文教育的特点；积极倡导自主、合作、探究的学习方式；努力建设开放而有活力的语文课程。”为理念。在教材处理上，注重引导学生在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。在教学方法上，由扶到放，采用多种方法，注重对学生知识和能力的培养，受到情感、态度、价值观的教育。【教学目标】 1.能正确流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、四、五自然段。2.学会本课生字、新词，理解由生字组成的词语。3.了解九寨沟的美丽景色，激发学生热爱祖国，热爱大自然的思想感情。【教学重点】 理解课文内容，体会九寨沟是一个童话世界。【教
2、学难点】 通过学习让学生感受九寨沟的神奇，体会祖国河山的美好，并使其受到环保教育。课程标准提出了“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”这一新理念。这个新理念既是这一轮课改的重点，也是我们在教学中不易把握的难点。【教学过程】第二课时一、播放歌曲,激情导入1.播放神奇的九寨。2.同学们，在我们美丽的祖国，风景秀美的旅游圣地多如繁星，九寨沟就如同其中最璀璨的一颗。本文作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。这节课我们就跟着作者一起去领略一下神奇的九寨风光。二、教学新授1.细读第一、二段学生自由朗读，思考：你读懂了什么A、 九寨沟的地理位置读原句。B、九寨沟名字的由来读原句。
3、C、一进入景区，像到了一个童话世界。板书：童话世界过渡：到底是怎样的一个世界呢？课文第二段为我们做了介绍。2.细读第三段（1）学生快速朗读，思考：课文从哪两方面来介绍九寨沟的。 师相机板书：自然风光 珍禽异兽（2）师配乐朗诵该段，让学生闭眼想象九寨沟的美景。（3）生轻声读第三自然段，想想主要描写了哪些景物，用（ ）标出。你最喜欢哪处景物，体会一下句子的意思。再美美地朗读，让别人听了也产生喜爱之情。读完之后，老师想请你说说自己的感受。（学生说到哪一处，教师就引导大家学习这一处，以学生说为主，教师适当点拨。）以下教案显示的是点拨内容，并针对重点难点，话语在具体教学时可能有变动，顺序不一定如此（1）
4、雪峰幻灯出示：“一座座雪峰插入云霄，峰顶银光闪闪。”A、学生交流，你读懂了什么？B、教师相机出示雪峰投影片，配合学生讲述。C、师范读，想一想，老师为什么能读得这么好呢？生：老师边读边想象雪峰神奇美丽。生：老师读得雪峰“高起来了”，银光“闪烁起来了 ”，我们仿佛感悟到了它得雄奇璀璨。师小结：因为老师边读边想象文字描写得画面。（教师教给学生朗读方法）（2）湖泊幻灯出示：“大大小小得湖泊， 色彩斑斓。”A、生交流阅读体会。B、从哪些词语可以看出湖泊的特点，说一说。大大小小、颗颗湖泊多；清澈见底湖水清；色彩斑斓色彩美。C、什么是彩带般的沟谷啊？九寨沟树种繁多，枝叶颜色多姿多彩，加上地势有高有低，光线有
5、明有暗，就形成了这彩带般的沟谷。这就是九寨沟“五绝”之一的“彩林”，谁知道其它“四绝”是什么？（翠海、叠瀑、雪峰、藏情）有道是：“黄山归来不看山，九寨归来不看水。”欣赏课件（九寨湖泊），按照老师交给得朗读技巧，试读描写湖泊的句子。（3）森林出示：“从河谷至山坡 五彩池。”A、读一读，说说你体会出什么了？B、欣赏原始森林图片，再来读读。体会九寨沟原始森林的美丽，茂密。（课件）（4）瀑布：出示：“由于河谷高低不平 蔚为壮观。”A、指名读B、出示挂图，看图释词：高低错落、白练腾空。C、谈感受，如果你站在旁边，会看到，听到感到什么？水声轰响，水浪翻滚，水花飞溅，气势磅礴。D、指导朗读。（5）师总结：九
6、寨沟雪峰巍峨，原始森林多姿多彩，湖泊宁静，绚丽，瀑布充满了动感，你感觉这里的景色怎么样？（板书：景色迷人）（6）齐读第三节，配乐钢琴曲。过渡：现在我们继续向纵深行进吧！3.自学第四自然段。（1）自学思考：课文描写了哪几种珍惜动物，他们的主要特点是什么？（2）四人小组合作学习。A、出示学习方法：每人选自己喜欢得动物读一读，并画出表示他们主要特点的词语。B、说说怎样读就能读出对这种动物喜欢的感觉。C、生自学，师点拨。（3）交流学后心得。金丝猴体态粗壮，攀吊，眨巴，窥视（是什么意思：偷偷的看）。羚羊突然窜出来，又消失了。大熊猫憨态可掬（是什么意思：朴实可爱）小熊猫行动敏捷，美滋滋照镜子。同时朗读、指
7、名读。（相机出示动物图片）（4）小结：除了书上介绍的四种珍稀动物之外，你知道九寨沟里还有哪些珍禽异兽？（课件出示：牛羚、鸳鸯、红腹角雉、白闲鸟、树叶虫、红腹锦鸡、枯叶蝶）（5）根据书上的描述方式补充下边内容：也许，你会在哪里看到什么样的牛羚在干什么？也许，你会看到在哪里什么样的谁在干什么下面小组合作，观察、想象、描述。（6）九寨沟真是一个巨大的，天然的野生动物园，这里的异兽珍禽（板书）为九寨沟增添了无限生机。你们觉得这里的动物生活得怎么样?为什么这么快乐?师小结：正像同学们说的那样，九寨沟是人与自然和谐相处的生动见证。4.合作探究第五段。读后讨论：1.这个自然段在全文中起什么作用？2.这样的结
8、尾有什么好处，对我们的习作有什么启示？三、教学延伸1.同学们，你们喜欢这个真实、美丽、神奇的童话世界吗？你们想亲自去看吗？你们想赞美它吗？老师特别想赞美她，我写了一首小诗，但需要你们的帮助。这是一个（ ）的童话世界：这里有（ ）的雪峰，这里有（ ）的湖泊，这里有（ ）的森林，这里有（ ）的瀑布。这是一个（ ）的童话世界：金丝猴（ ），羚羊（ ），大熊猫（ ），小熊猫（ ）。2.下面小组合作，来帮帮老师。3.谁来读读，你们组合作的结果。4.如果你真的来到九寨沟，你会做些什么呢？让我们再给这首诗加上一个小节。假如来到这个美丽的童话世界，我要（ ）。5.但愿，同学们美好的愿望能够变成现实。四、总结同
9、学们！这篇课文精心描绘了九寨沟绮丽美妙的自然景观，但愿我们每个人都能像爱惜九寨沟的山、水、树、动物一样爱惜我们周围的环境。那么我们整个世界，都会变得美伦美奂，都会变得像九寨沟一样，成为一个美丽的童话世界。五、作业：自己当小导游，领着爸爸妈妈去九寨沟旅游。【板书】景色迷人23九寨沟 人间仙境珍禽异兽【教学反思】这篇课文采取了多种朗读、讨论的方法，让学生在读中感悟，入境会文。首先，以声情并茂的朗读配以抒情优美的乐曲范读课文第三自然段，使学生做个舒服的听者，逐渐进入到美妙的情景中。趁热打铁，以小组自主学习的方式，配合老师的帮助，完成本段教学任务。第四小节放开，学生自学，教师退居幕后，让学生读、说，感
10、受九寨沟珍稀动物的可爱。最后，布置学生回家当小导游，使其在实践中、快乐中得到语言能力培养。修改建议1.加入复习环节：这篇课文有很多四字词语，谁来来读一读：雪峰插云 古木参天 林深叶茂白练腾空 银花四溅 蔚为壮观平湖飞瀑 色彩斑斓 五彩缤纷异兽珍禽 憨态可掬 若无其事2.渗透学法：作者是怎样把景物的美写出来的？板书学法： 想象画面 揣摩写法3.难点突破：每当天气晴朗时，蓝天、白云、雪峰、森林，都倒映在湖水中，构成了一幅幅五彩缤纷的图画，难怪人们把这些湖泊叫做“五花海”、“五彩池”呢。读了这句话，你仿佛看到了一幅怎样的画面？为什么是五彩缤纷的图画？ 这幅画不仅色彩美，请同学们再想象一下水中的世界，一条小鱼游过来，你会觉得？又有一只小鸟飞过来，你又会觉得？水上水下，虚实难辩，梦里梦外，如幻如真，仿佛是在仙境一般。谁来带着你的想象把这句话读好。