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1、21 老人与海鸥导学案学习目标：1、我能正确读写本课8 个生字和“塑料、饼干、抑扬顿挫”等词语。2、我能有感情地朗读课文，体会老人与动物海鸥的深厚感情。3、我要学习作者把人与动物之间的感情写真实、写具体的方法。学法指导及反思学习流程：一、自主预习1、我来读读课文，努力做到正确流利。2、我能正确读写本课生字和这些词语。褪色塑料节奏吉祥饼干急速乐谱 亲昵啄食滇池企盼旋涡应声而来翻飞盘旋瞻仰遗容相依相随抑扬顿挫3、概括文章主要写的两个场景：和。动的是。二、合作探究最令我感A 、有感情朗读14-18 段，安放老人遗像的地方发生了什么“意想不到的事情”？1、用划出海鸥异常举动的句子，标出关键词， 体会海
2、鸥的深情厚意。 （在文中划出相关句子，写出体会）读句子我从感受到我最感动的词语是，因为B、结合课文内容，跟同学讨论：为什么会发生这样的事？1、默读课文1 至 13 段，找出从哪些地方你能体会到老人与海鸥的深厚感情。勾画出相关的语句，进行批注。喂海鸥时：我从感受到拓展提升： 假如你就是老人， 你会说什么？假如你是其中的一只小海鸥，你又会说什么？请选择其中一个角色写几句话。唤海鸥时：我从感受到谈海鸥时：我从感受到其它：我从感受到C、作者是怎样把人与动物之间的感情写真实、写具体的：读句子，说说用了哪些描写手法，有什么好处读了课文，你想说些什么？达标测评：1、看拼音写汉字spycuxi jyn( )
3、料 ()写( )扬顿 ( )() 息 （）祥（ ）养2、按课文内容填空，并说说你从所填词语中体会到了什么老人顺着栏杆边走边放，海鸥依他的节奏起起落落，排成一片（），飞成一篇（）。我体会到3、写出下列句子分别是对人物哪方面的描写A 、神态描写B 、动作描写C、外貌描写D、语言描写1）他背已 了，穿一身褪色的 的布衣，被一个褪色的 布包， 装 食的大塑料袋也用的褪了色。 （）2）“你看你看！那个脚上有 的是老沙！”老人得意地指 我看。（）海 料海 是美 的，也是人 的朋友。 船来 ，一旦在航行中遇到不 ，沉船失事，海 会 上集成大群，在失事 船上空大声吼叫，以引 救援 船来援救。如果海 近海面 行
4、，那么未来的天气将是晴好的；如果它 沿着海 徘徊，那么天气将会逐 坏。如果海 离开水面，高高 翔，成群 地从大海 向海 ，或者成群的海 聚集在沙 上或岩石 里， 示着暴 雨即将来 。海 之所以能 暴 雨，是因 海 的骨骼是空心管状的，没有骨髓而充 空气。 不 便于 行，又很像气 表， 能及 地 知天气 化。此外，海 翅膀上的一根根空心羽管，也像一个个小型气 表，能灵敏地感 气 的 化。海 身姿健美,惹人喜 ,其身体下部的羽毛就像雪一 晶 白, 曾 人 所羡慕而招来 身之 , 种。幸好当 英国一个生物研究所的几位女研究 及 通 等宣 渠道呼吁保 海 ，并得到 多上 开明 女的大力支持, 而后又在
5、美国成立了一个保 海 的 会，从而引起世界各国的重 ，才使海 “家族”得以逐年恢复生机，繁衍生息下去。“海 老人”塑像 刻人 深情新 网昆明 2006 年 1 月 18 日 “海 老人” 吴 恒的雕像在昆明 嘴 最多的翠湖公园揭开了面 ：一位慈祥的老人坐在水 ，面 微笑，手捧 食伸向空中， 嘴 在他手上、身 蹁 一幅人 和 共 的美 画面永久定格。被昆明人称 “海 老人” 的吴 恒生前孤身一人，每年冬天 抵昆明的 嘴 是他唯一的寄托。每当 嘴 “ ”，老人天天徒步十多公里 城 它 喂食，和它 嬉 ， 雨无阻； 老人每月三百零八元的退休工 有一半以上都用来 海 吃的， 此，老人平 几乎舍不得花一分 坐公交 。四元五角一斤的 干，老人毫不吝惜 海 ，他知道那是海 最喜 的美食；他 常 来 蛋 海 制作“ 蛋 干” ；而他自己， 唯一的奢侈品是两毛 一包的金沙江香烟。老人去世后， 他被昆明人不断追 和 念， 他代表了昆明人与 嘴 和 共 的精神及 的 秀品 ， 得每一个市民学 。