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1、第二单元空气（第一课时）设计设计内容要素课程了解并知道空气的组成，知道测定空气含量的装置。标准教材本节内容主要介绍空气成分的实验及纯净物，混合物的概念，为后续学习氧气分打下基础，通过实验测定了解空气的组成，了解空气的重要性。析知识与1、了解空气的主要成分；2、初步认识混合物和纯净物的概念，能区分常见物质中的混合物和技能课纯净物；堂过程与1、通过对“测定空气里氧气含量”实验的操作、观察、分析，了解目空气的组成；方法标2、了解混合物和纯净物的概念；情感态度1、培养学生观察实验，用化学语言描述化学现象的能力。与价值观2、培养学生实事求是的科学态度；学情本课题包含了 “空气是由什么组成的” 、“空气是
2、一种宝贵的资源”、“保护空气”，这三部分。内容相互密切联系，但第一课时主要讲解的是“空气是由什么组分析成的”，然后并逐渐深入引出物质的分类，使学生学习起来更加容易掌握。教学“测定空气里氧气含量”实验重点教学1、如何指导学生观察实验现象，引导学生初步学习分析实验现象的方法。难点2、纯净物和混合物的判断。教具酒精灯，烧杯，集气瓶，导管，弹簧夹，药匙、橡胶塞，红磷，蒸馏水教学过程教学内容教师活动学生活动修改点一、导入新课谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不到，无孔不入本领高，PPT展示踊跃猜谜动物植物都需要。展示谜底：空气二、新课教学1. 展示拉瓦锡研究空气成分的PPT 展示：汞表面有阅读教材装置，
3、讲述实验现象， 总结实验红色粉末生成，汞面倾听降解原理。上升约 1/5.结论：空气由氧气和氮气组成，氧气约占标记部分体积的1/5.2. 我们的实验：现象：（1）红磷燃烧， 发出黄色火焰，演示 实验 2-1放出热量，产生大量白烟。教师提问：你们看到学生回答（ 2） 冷却后打开止水夹， 烧杯 了什么现象？中的水进入集气瓶中， 约占集气瓶总体积的 1/5.结论：红磷 +氧气五氧化二磷教师引导学生学生思考氧气约占集气瓶总体积的 1/5.得出结论实验反思：（ 1 ）集气瓶底为什么放少量就实验，提出思考题学生思考，水？回答问题（ 2）为什么要等集气瓶冷却后再打开弹簧夹？（ 3）在实验中如果进入水的体积小于
4、集气瓶总体积的1/5. 会是什么原因？点评学生的回答，综（ 4）瓶内剩余气体具有什么性合展示正确的答案。质？3、空气成分氮气 78%， 氧气 21%，展示空气成分阅读教材， 说出空稀有气体0.94%，气成分二氧化碳0.03%，其他气体和杂质 0.03%4、混合物和纯净物混合物： 由两种或两种以上的物空 气 中 含 有 多 种 物学生举例质混合而成的物质。质，像空气这样的物举例：质引出混合物概念。空气，海水，矿泉水，河水；特点：各种成分保持它们各自的PPT展示性质。纯净物：只由一种物质组成。举例：氧气，氮气，二氧化碳；特点：可以用化学符号表示。三、知识巩固回答课本习题四、课堂小结记本节课知识点；
5、学 生 总 结 本 节 内容及收获或质疑。五、布置作业练习册中的相关题1桌子上有一个空烧杯，烧杯内（）A 是氮气B是氧气C是空气D没有物质2证明空气成分的科学家是（）A 法国的拉瓦锡B瑞典的舍勒C 英国的道尔顿D英国的普利斯特里3空气中按体积计算，含量最多的气体是（）堂A 氧气B氮气C二氧化碳D稀有气体清4空气中氧气与氮气的体积比约为（）内A 4： 1 B 1： 4 C 1 ： 5D 4 ： 5容5. 下列物质中属于纯净物的是（）A. 洁净的空气B.液态空气C.清澈的河水D. 液态二氧化碳6. 下列物质中属于混合物的是（）A. 冰水共存物B.液态氧气C. 五氧化二磷D.冰冻矿泉水7. 判断下列
6、物质是混合物还是纯净物?洁净的空气液氧食盐水二氧化碳铁水蒸馏水矿泉水稀有气体五氧化二磷混合物有 :；纯净物有 :；课题 1 空气板一空气是由什么组成的书 1. 拉瓦锡实验设2. 我们的实验计现象：红磷燃烧，发出黄色火焰，产生大量白烟，放热。烧杯中水进入集气瓶中约占标记部分体积的结论：红磷 +氧气五氧化二磷3. 空气的成分氮气 78%， 氧气 21%，稀有气体0.94%， 二氧化碳4. 混合物概念，举例；1/5.0.03%，其他0.03%纯净物概念，举例；教学反思本节课的设计思想是在科学史的情境中，让学生进行探究的学习，培养学生的分析性、实用性，并通过学生的探究，培养了学生科学素养，但这节课不是
7、很满意的就是学生没有亲自动手实验的体现，没有得到实验带来的快乐。第二单元空气（第二课时）设计设计内容要素课程标准教材本节内容包括两部分，空气是一种宝贵的资源和保护空气。这两部分内容息息分相关，要让学生了解空气各成分的重要作用，从而增强保护空气的意识。析知识1、 认识氧气，氮气，稀有气体的主要物理性质和用途；与2、 知道空气是一种宝贵的资源，了解造成空气污染的原因。技能课1、 通过指导阅读，引导学生找出有用信息；过程堂2、 组织学生讨论与交流，联系生活实际巩固新知。与目方法标1、培养学生理论联系实际的能力；情感态度与 2、培养学生爱护环境的良好意识。价值观本节课主要研究空气各成分的物理性质和用途
8、以及空气污染的知识。小学自然学情课中学过有关空气的知识，学生有一定的知识基础，从熟悉的事物入手，有利于培分析养学生的兴趣。教学空气污染的危害，增强学生的环保意识；重点教学空气各成分的性质和用途难点教具多媒体辅助教学教学内容教学过程教师活动学生活动修改点一、复习提问1、空气中有哪些成分？体积分数各是多少？2、什么是混合物和纯净物？教师提问点评答案PPT展示积极思考回答问题3、测定空气中氧气含量的实验中，反应现象、结论分别是什么？我们已经研究了空气的成分，你们知道氧气、氮气、教师提问学生思考稀有气体有什么用途？（结合教材内容）请联系生活实际谈谈，结合大家列举氧气的用途，你们能不能总结出氧气相关的性
9、质呢？教师引导PPT展示回答问题倾听 板书 二、空气是一种宝贵的资源1. 氧气用途：呼吸，炼钢，化工，航天，医疗 性质：供给呼吸，支持燃烧。教师引导交流与讨论学生思考在测定空气中氧气含量的实验中， 集气瓶内剩下PPT展示的气体主要是氮气。结合实验和日常生活经验讨论讨论：1. 燃烧着的红磷熄灭了， 这种现象说明氮气能不能支持燃烧？教师提问并引导交流与讨论2. 集气瓶内水平面上升一定高度后， 还能继续上升吗 ?这种现象能不能说明氮气不易溶于水?你能否描述出氮气的物理性质？ 板书 2. 氮气物理性质：无色、无味的气体，难溶于水，熔沸点低，密度比空气略小；化学性质：不能燃烧，也不支持燃烧用途：防腐，保
10、鲜，冷冻，制化肥，保护气。PPT展示阅读教材，了解稀有气体。教师引导学生阅读材料 板书 3. 稀有气体（氦氖氩氪氙氡）PPT展示性质：无色无味，化学性质很不活泼。用途：保护气、电光源、激光技术、氦制造低温环境、氙用于医疗麻醉。指导学生观看图片， 讨论造成大气污染的原因。 板书 三、保护空气讨论：1. 在你身边发生过那些污染空气的现象？2. 大气污染会造成哪些危害？3. 为了保护人类赖以生存的空气，你能做些什么？ 板书 1污染物：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物；2来源：工业；生活；交通；农业；3危害：影响健康，影响农业，酸雨，温室效应，臭氧空洞。4防治方法：加强大气监测、使用清洁能源
11、、积极植树造林等。PPT展示图片教师引导教师引导评价讨论与交流讨论与交流举例分析三、知识巩固回答课本习题四、课堂小结记本节课知识点；学生总结本节内容及收获或质疑。五、布置作业练习册中的相关题1电工师傅使用的 “验电笔” 中常充入一种气体，此气体通电时发红光，它是（ A ）A、氖气B、氮气C、氧气D、空气2下列物质的用途，是利用物质的物理性质的是( D )A 、氧气用于炼钢B、稀有气体用作保护气C、氮气用于制造化肥D、稀有气体用于电光源3. 下列排放到空气中的物质，不使空气受到污染的是( D)堂A、煤燃烧产生的烟B、石油化工厂排放的废气情C、汽车排出的尾气D、植物光合作用放出的气体内容 4. 北
12、京在申办 2008 年奥运会时提出了“科技奥运、人文奥运、绿色奥运”的口号。为了使 2008 年北京奥运会办成“绿色奥运”，下列做法不可取的是(A)A、关闭所有的化工企业B 、用天然气逐步取代民用煤C、提高污水处理率D、降低机动车辆的尾气污染5. 下列物质排放到空气中，会造成空气污染的是（A）煤燃烧产生的烟；汽车排放的尾气；化工厂排放的废气；石油燃烧产生的气体；动植物呼吸排出的气体；A BCD二、空气是一种宝贵的资源1. 氧气2. 氮气3. 稀有气体三、保护空气板 1污染物：一氧化碳、二氧化硫、二氧化氮、可吸入颗粒物；书 2来源：设 3危害：计酸雨，温室效应，臭氧空洞。4防治方法：教学反思加强大气监测、使用清洁能源、积极植树造林等。本课充分利用教科书提供的信息，辅以学生当地的资料，让学生在阅读讨论中自由发挥、自我表现，获取知识，这种教学方式对于常识性较强的教学内容，是完全适宜的。当然，本课还可以搞得更活些。