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1、 农村学校存在的问题集中在师资问题上，教师的数量不足、教师的素质不高、师资来源渠道不畅、教师职业懈怠，这些问题成为制约当前农村教育发展的主要因素，笔者根据长达二十多年的农村教育实践，提出下列破解对策： 一、开通农村师资绿色通道。村小教师不一定需要高学历，国家可以在原中等师范开办农村师资班，定向分配到边远村小，长期从事农村教育。现在有一批家庭贫困的农村初中毕业生，表现良好，成绩优秀，家庭无力供养继续深造，流入社会出门打工，这些人如果送进中师培训，培训期短，见效快，毕业后分到家门口当老师，他们是能够安下心来的。这应该成为解决我国农村村小师资的主要途径。现在的大学生是不可能在村小安心教书的。 二、以
2、校为本，开展教师管理活动。目前教师工资奖金与教师工作量、工作绩效分离是教师职业懈怠的重要原因，学校应参与教师工资分配，建立行之有效的奖励机制。其次建立教师的处罚机制，对不称职教师要敢于处理。教师的人事、工资、聘任、考核，学校应有足够的发言权，学校要能要能调动人，这样学校才能有效地展开工作。 三、村小教师编制应该实事求是考虑。随着社会经济的不断发展，农村人口不断地涌入城市，村小适龄儿童减少，如果硬行要求30人1个编制，村小教育就会无法开展。 四、加强师资交流。根据近年来我县比较成熟的做法，继续加大城乡教师之间交流的数量，动员重点学校师资到薄弱学校上课，继续增设特色岗位重点解决农村学校师资，借高校顶岗实习开展师资更新工作，派本县教师外出挂职培训等。 五、加大投入。改善农村村小教师生活条件，增加农村教师待遇，让村小教师住得下来，工作后划得来，鼓励教师长期在村小上课。积极推进寄宿制学校建设，拨付寄宿制学校专项经费，提高寄宿制学校保育水平。 六、加强农村精神文明建设。由于党中央国务院重视解决“三农”问题，农村变化很大，农民物质生活水平有较大的提高，农民富裕了，休闲时间多了，多余的时间怎样进行合理的引导？在地广人稀的农村提高农民的精神生活质量是三农问题中不容勿视的重要问题。