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1、中班音乐游戏:谁是小熊活动目标：1. 在游戏过程中，努力辨别旋律速度的变化和起、止，并做出行走速度变化和抢椅子等游戏反应。同时初步学会边唱歌边游戏。2. 借助对同伴相关信息的了解，在集体的提示下，将没有抢到椅子的同伴猜出来。在教师的榜样示范和提示引导下，大家共同不断总结怎样才能抢到椅子的经验。3. 努力坚持在音乐停止的时候再开始抢椅子。尽力快速做出抢椅子反应，同时也慢慢学会对所谓失败“淡然处之”。在游戏过程中自然增进同伴之间的相互关注和了解。活动准备：1. 围坐成一个圆圈。2. 一个小熊面具，眼睛部分没有留孔，戴上面具后是看不见的。活动过程：1. 直接导入游戏和范唱。师：今天，老师带来了一首新
2、歌。歌曲的名字叫做谁是小熊。那么，我们中间到底谁是小熊呢？待会儿我们一起玩一个游戏，游戏结束以后，我们就知道了！想不想知道谁是小熊呢?幼儿众：想！师：好！现在我来唱歌，你们和我一起来做动作。请听前奏。（教师范唱第1遍同时带领幼儿做表演动作。歌曲的主部唱完之后，教师用手势指导幼儿起立。） 现在请大家轻轻起立，站到小椅子后面，像我这样转过来（教师带头转向逆时针方向），鼻子对着前面小朋友的后脑勺，听XX老师的琴声，轻轻按照节奏开始走步。幼儿众：XX老师！师：（有节奏念白）“小熊是谁呀-？”（唱句结束）“小熊就是他-”!(用夸张的惊讶体态和表情指自己。)2.幼儿正式参与游戏。师：这次我一定要仔细听音乐
3、，音乐一停我就开始抢椅子，一定争取不再当小熊了！现在请听前奏。（教师范唱第2遍同时带领幼儿做动作。主部唱完之后，教师用手势指导幼儿起立，站到小椅子后面，带领幼儿听琴声行走，音乐结束。教师带头抢到椅子坐下，然后催促幼儿抢椅子。）快呀快呀，那里还有（最终没有抢到椅子的幼儿只能站中间，教师给他戴上预先准备好的面具-只要戴着盖住额头。用双臂环抱住他，然后面对全体指着该幼儿问）这次谁是小熊呀？幼儿众;XX!师：（用手势引导幼儿众幼儿一起有节奏念白）“小熊是谁呀？”（引导众幼儿一起唱结束句）“小熊就是他”！（指该幼儿）（连续玩2到3遍，教师范唱第3到5遍.参与歌唱的幼儿越来越多。）3.根据音乐的即兴变化随
4、时改变行走的速度。师：这次XX老师弹的音乐会发生变化。我们围着椅子绕圈的时候，要仔细听音乐。音乐快，我们就幼儿众：快快走！师：音乐慢，我们就幼儿众：慢慢走！师：好！现在我们轻轻起立，站到小椅子后面来试试看！（弹琴的配班教师从中速开始，然后进行快、慢、原速等的变化2到3次。）师：你们觉得自己可以了吗？幼儿众：可以了。师：现在回到座位上，请听前奏。（连续玩2到3遍，教师范唱第6到8遍.参与歌唱的幼儿越来越多，熟练程度也越来越高。）4.加入“猜谁不见了”的游戏。师：（把抽走的小椅子拿回到圆圈中间）现在我们请这只小熊坐在这张小椅子上。（把面具拉下来盖住其整个脸。）现在他看不见了，待会儿他是不知道谁是小
5、熊的！我们请他来猜猜是哪只小熊没有抢到椅子。（大家唱完“小熊就是他”之后，教师让该没有抢到椅子的幼儿躲藏到某个地方。帮助猜测的幼儿取下面具。）师：猜猜，这次谁是小熊呢？幼儿：师：看看谁不见了呢？幼儿：师：我们告诉他，小熊是哪个小组的吧！幼儿众：第XX组的！幼儿：师：我们告诉他是男生还是女生吧！幼儿众：男生（女生）！幼儿：师：那只小熊还有什么特点呢？（教师可以一直鼓励其他幼儿提示该幼儿的特点，直到猜测者说出其名字为止。但还需要一直提示大家：规则是不能告诉猜测者那位幼儿的名字。（连续玩2到4遍，教师范唱第9到12遍。基本上全体幼儿都会唱了。）5.反思、评价、结束。师：（将面具戴在配班教师头上，不要盖住眼睛）现在谁是小熊呢？幼儿众：XX老师！师：现在小熊特别想知道我们有没有学会这首新歌呢？幼儿众：学会了！XX老师：真的？我不信！师：她不相信我们！我们唱给她听听！这次我不唱，你们如果完全可以靠自己，她就没话说了！真的可以吗？幼儿众：可以！（教师自己唱前奏，并用动作带领幼儿在最后愉快地用手指着XX老师，与她逗乐交流。）师：我们唱得怎么样？幼儿众：好！师：我们再问问小熊！我们唱得好不好？XX老师：好！真的好！师：今天我们又玩了游戏又学会了新歌！真的很有收获是吧！幼儿众：是！师：那么，我们一起来谢谢小熊！今天，小熊一直为我们伴奏的是吧！幼儿众：是！谢谢小熊！