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1、语文科公开课教学设计模板时间 2012-3-5教师张惠玲一年 (1)第一课班级课时班时教学内容（题识字三目）教学目标1、运用识字方法认识“雾、霜、朝、霞、夕、蝶、蜂、碧、紫、千、李、杨、秀” 13 个生字，重点记住“霞、蝶、蜂、紫”。读准平翘舌音后鼻音“霜、杨、朝、蜂、紫”，“朝”是多音字。2、会写“李、秀、香” 3 个字，区别 “禾、木”变为木字头、禾字头应该写得扁一些与写法，注意竖要写短， “秀”的笔画横折折折钩。3、准确、流利、朗读对对子，简单说出对子的基本特点。重点：读准字音，识记字形，朗读课文，写好“李、秀、香”教学重难点3 个字。难点：1、字音：读准前后鼻音和平翘舌童的字：霜、杨、
2、蜂、朝、紫。字形：碧、霞、蝶、蜂、紫2、写字指导三个上下结构的字，“秀”的笔画横折折折钩。教学过程教学环节教师活动预设学生学生行为设计意图1、本课课件1、完成前置性作尝试自主学习，业，区分二会字：初步渗透自主学2、生字卡片前后鼻音、平翘舌习的方法，养成音、鼻音与边音自主学习的习惯，营造浓厚的2、读通课文，把不自己学习的氛课前准备会的生字圈出来想围，给孩子们搭办法记住。建坚实的自主学习的平台。从吟诵入手，感3、呤诵声韵启受对对子的韵律蒙一东美，激发学生的学习兴趣。1、谈话导入（ 1）吟诵声律启回味声律启蒙引入蒙一东吟诵声律启蒙一声律格调 ,引入本东课内容 .2、明确本课目标古时的孩子为写好诗文就
3、先学习属对，也就是对对子。对子可以让明确本节课主要我们的文章读起来那知识及重难点，么琅琅上口，也便于我激发学习知识的们记忆。刚才大家呤诵积极性和求知欲的一东就是对子，这节课我们来学习识字 3 也是对对子，并且我们要运用已有的识字方法记住本课的生字。1、自主学习、合作交1、初步了解对子的诱发兴趣，初步流特点体味对子的特（ 1）师范读，同学们（1）生边听边思考点。（达目标 32）边听边思考，这对子有什么特点。（2）说出对子特点字数基本相等（ 2）检查预习情况，运用多种形式读生字主题探究（ 3）运用已有的识字方法识记本课二会字2、组织研究、体现发现1、预习汇报（1）全班拼读检查学生预习情（2）小组去
4、拼音齐况，运用多种形读式的读 ,让生字反（3）运用前置性复重现 ,从而形成作业带读，引导学初步记忆 .（达成生注意读准前后鼻目标 1 3）音和平翘舌音的字。（4）打乱顺序开火车读学生独立思考后指导分工合作，运用已有的识字方法进行小组探2、小组合作究，要求所有的课前预习符号标学生都要展示自记法在生字上标记己的学习成果，各各识字生字方法，对争议问题进行小组交流各自的识探究，归纳出小记心得。组集中的疑点或新发现。（达成目标 1 1）重点讲霞、 蝶、蜂、紫对于字形复杂的字可编成有趣的3、汇报结果小故事（达成目标（ 12）1、游戏闯关巩固生字、找出它们相同的运用归类的方法（ 1）找出相同的部首：1雨、虫
5、部首进行生字巩固。（ 2）闯迷宫，过词语，完成书“我会读” 的内完成“我会读”，容（开火车）2、四个小组轮读通过词语加强生字记忆（ 3）换语境，读儿歌从字到词再到巩固提高3、 四位同学轮读句，在不同的语境中反复记忆本2、 朗读课文课生字。（ 1）三位同学开火车（1）三位同学开火读三小节车读三小节读课文既是对生（ 2）师生交叉读，老 （2）师生交叉读， 字的反复巩固，师读前半句，学生读后 老师读前半句， 学生 也是进入课文的半句读后半句学习。（达成目（ 3）学生分三个大组（3）学生分三个大标（ 31）拍手赛读组拍手赛读1、观察三个上下结构“木与禾”作为的字部首是本课书写的重难点。（达成目标 2）2、说出两个字变为部1、说出木与禾变为首的注意要点字头时整个部首字课堂练习形应扁一些， 竖要写短3、 师巡堂指导2、生习字实践4、点评优秀作品发挥课堂小结的课堂小结作用，及时引导这节课同学们都很学生把所学知识认真，也很投入，通过学习我们认识了什么是对对了，新认识了13 个生字朋友，会写系统化、结构化。了三个新的字。家庭作业搜集生活中的对子，和大家交流交流。板书设计识字三