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1、荷叶圆圆（第一课时）刘旺兴教学目标： 1、认识“荷、珠”等12个字，学写生字“美”。 2、借助拼音读准字音，读通课文。 3、结合直观形象的动画以及学生的生活经验理解词句的意思，体会荷叶给小伙伴带来的欢乐。 教学重点：识字；正确地朗读课文。 教学难点： 1、识记一些较难的字。 2、在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情；发挥想象，感受荷叶给大家带来的快乐和大自然的美好。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、创设情境，导入新课。1亲爱的小朋友们，这是什么？（荷叶）这是什么样的荷叶？引导学生说完整的话。（贴荷叶图）这就是我们今天要认识的第一位朋友，荷叶姐姐，（师：嗨，荷叶姐姐你好！亲
2、爱的同学们，来，跟荷叶姐姐打个招呼吧！再热情一些！荷叶姐姐可惹人喜爱了！不信，我们到荷花池去看看！（欣赏荷叶美景）2. 揭示课题。今天，我们要来学习的课文就是荷叶圆圆出示课题，板书课题“荷叶”，学生读题。3这是一个很美很美的故事，你们听。（课文朗读视频）4. 亲爱的小朋友们，听到了吗？荷叶姐姐把谁给吸引过来啦？板贴：小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿图。哪位同学能把他们的话连起来说一说（试着用一句话概括同学们的发言）。5. 亲爱的小朋友们，你们也想和小伙伴们一样和荷花姐姐一起玩耍吗?荷叶姐姐也很想和你们一起玩游戏。 二、读读，认认，写写。1.第一关我会读：自由读课文，把课文读正确读流利。师：小朋友
3、们，当你读故事的时候，遇到不认识的生字怎么办呢？（生自由发言，师适时指导、小结学习方法）师：那就开始读吧，（读完后，一起数数有几个自然段）为了能够顺利闯关，我们再把课文读给同桌听，互相纠正读音。同学们，现在可以闯关了吗？逐段逐段读，形式各异。采用自由读读给同桌听，纠错指名读 -评价读-齐读的方式读通读顺课文，整体感知课文内容。2.第二关我会认:认读课文中的生字，说一说你是怎么记住他们的。师：小朋友们，荷叶姐姐也找出了生字宝宝，要考考你们呢?(读带有拼音的生字）自己读齐读-指名读-小老师带读-齐读荷叶姐姐又加大了难度，把拼音帽子摘掉了，你们还认识吗？齐读-说说识记方法 (教师适时指导识记生字的方
4、法：用编口诀的方法、熟字加偏旁、换偏旁、直观演示法等）字谜：一天一天又一天，每天都有红太阳。（晶）月亮在旁边。（膀） 人在小亭边。（停） 土地真平整。（坪）师：亲爱的同学们，我们已经闯过了两关，现在我们一起来闯第三关。3.第三关我会写：“美”（在音乐声中同学们认真书写，完成后用展示平台展示，师指导）写字流程：仔细观察-生反馈写时应注意的地方师范写学生书空临帖-检查评价三、再读课文，梳理文脉。1、再去读读课文，这回课文肯定能读得更好了！读文思考： 出示：荷叶是（ ）的（ ）。2、交流反馈，并读读自然段（出示水珠、蜻蜓、青蛙、小鱼的图片）过渡：他们为什么会这么说呢？我们先去看看小水珠。四、回归整体，巩固字词。1、小水珠说：“”。小蜻蜓，小青蛙，小鱼儿又为什么这么说呢？我们下节课再来学。2、热情的生字宝宝又来了，还认识他们吗？（自由读，齐读）夏天到，夏天到，圆圆荷叶长得绿。小水珠，亮晶晶，摇篮里面摇一摇。小鱼儿，笑嘻嘻，小青蛙蹲着呱呱叫。小蜻蜓翅膀大，停机坪上跑呀跑，花朵中间飞呀飞。五、家庭作业。1.读生字词语2.读出课文的感情。