五年级英语下册教案nuit3.docx

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1、第 三 单 元第一课时一、教学目 与要求1、能 听、 、 12 个月份的名称并能 写其 写形式。2、能 就 12 个月份 行四季划分。3、能 使用句型：When is your birthday ? My birthday is in 班 或小 内同学的生日。4、能 听懂并填写Let s try部分 Amy 一家人的生日。二、重点、 点1、重点是 12 个月份的听、 、 及其 写形式的 写，以及句型：When is yourbirthday ? My birthday is in的运用。2、 点是 January , February的 音和正确 写12 个月份的 写形式。三、教学准 12 个

2、月份的 卡片四、教学步 1、 身（ 1）教 播放第二 元第 14 的歌 ，并出示四季的 卡片，学生看 跟随 音吟唱歌 。（ 2） 生根据卡片 。2、 教 播放五年 上册 recycle 2 中的 Let s chant部分的 音，在黑板上按1-12 的 序 12 个月份的 卡片。学生听 音并跟 奏吟唱歌 。3、新 呈 Let s learn and Let s start(1) 教 指着 12 个月份的 卡片， 学生 ：There are 12 months in a year .Which months are warm ? Who knows ?（ 2）教 ： March is warm

3、, Which season is it in ? Spring , summer , fall or winter ? 引 学生一起回答： It s in spring 将. march 的卡片 在黑板上“春季”的方框里。同理教学April and May .（3）教 指着“夏季”方框，画一 阳，表情夸 地 ：Oh , summer is afterspring . And it s hot , very veryt hot . Which months are in summer ?根据学生呢感的回答教学 June , July , August .（4） 生一起做“Before and

4、after”游 。教 面向学生，宣布游 ：在March 和 August 六个 中，教 随机 出一个 ，并 左手或右手。 左手，学生 出 前的一个月份， 右手， 出后一个月份。（5）利用上一游 引出 September .学生跟 并 写其 写形式后，教 ：What s the weather like in September ? Is it very hot?引 学生回答 : No , it s not veryhot .It s cool教 . ： So September is in引 学生 出fall .（6）教 在“冬季”方框中画上雪花，做出“冷”的 子 ：Now we have t

5、he lastseason-winter . How cold it is ! It snows ! But my favourite season is winter . Why ?Can you guess? 学生开始猜 。教 根据学生的猜 适当做出 展。（ 7）教 指着剩余三个月份的卡片 ： These three months are in winter . One ofthem is my favourite month . What is it ?学生会 ：Is it December ?（8）教 放 Let s learn部分的 音，学生跟 。Let s chant听 音，学生跟

6、 。Let s try三步走。第二课时一、教学目 与要求1、能 听、 、 句型：When is your birthday ? My birthday is in February . Isyour birthday in February , too ? No , my birthday is in2、能 使用句型：How many birthdays are there in January ? There are 行生日情况的 并填写 表。3、能 听懂、会唱歌曲“When is your birthday ?”二、教学重点、 点1、本 的教学重点是 化第一 的句型：When is you

7、r birthday ? My birthdayis in并听、 、 新句型：Is your birthday in too?2、 点是学生要根据 情况使用多 化的表达方式，如：When is your birthday ?Is your birthday in February , too? How many birthdays are there in January以及When is Children s 避Day免机?械性地重复同一个句型。三、教学步 1、 身（1）全班吟唱学生用 第26 的歌 ， 做 作。（2）教师出示标有12 个月份的大转盘，在转动指针前提问：Which month

8、 is it ?让学生猜测，如：It s January/February .2、预习师生之间进行如下对话T: Hello . A , When is your birthday ? SA: It s in January .T:What about you , B? Is your birthday in January , too?SB: No , it s in March等。 .学生模仿以上对话进行“连锁问答”。3、新课呈现Let s sing（ 1）“连锁问答”进行到组内的最后一名学生，在他 / 她说出自己的生日之后，教师引导他 / 她来询问自己： When is your birt

9、hday ? 教师回答说： My birthday is in January . 学生跟读这句话。（ 2）教师放 Let s sing部分的录音，学生听一遍后跟着旋律哼唱。教师出示歌词，学生跟唱。（ 3）教师用在准备好的月份单词卡片对歌词中的 January 进行替换，学生按旋律变换歌词唱歌曲。Let s talk（1）教师出示A 部分 Let s learn的挂图。与学生进行看图问答（2）教 出示Mike , Amy , Zhang Peng的 ，提 ： When is Mike s birthday ?What about Amy ? What abut Zhang Peng ? Let

10、 s listen and 教find师out放 .let s talk部分的 音，学生听两遍后回答以上 。然后看 跟 音。（ 3）学生三人一 ，并将自己与同伴的 姓名和生日替 中的相 部分。第三课时一、教学目 1、能 听、 、 、写句子：When is your birthday ? It s in Maybirthday.My is inJune . Uncle Bill s birthday is in June , too .2、能 听懂、会 Read and write部分的 并能完成 下面的表格。、3、能 字母 合ear , eer , ch, sh的 音 律。并能朗 Pronun

11、ciation .部分的例 。二、教学重点、 点1、重点是掌握四会句型：When is your birthday ? It等 s in2、本部分的难点是正确书写四会句子。三、教学步骤1、热身（1）师生合唱三年级下册第三单元的歌曲“Father and Mother”（2）学生展示家庭成员的照片，师生之间自由对话。2、预习教师出示家庭成员的单词卡片，说：Look , there are seven people in my family .I love them . Please come and meet my family .教师出示 uncle 的单词卡片，进行师生对话，教学单词uncl

12、e .教师将卡片贴在黑板上，提问学生：Can you spell the word请“学生uncle根据 ”?读音尝试拼读该单词。教师依次呈现grandma , grandpa , aunt , mom , dad等单词卡片，进行师生问答并拼读这些单词。3、新课呈现Read and write（1）教师指着黑板上家庭成员的卡片说：There are so many people in my family.Iwant to make a birthday chart for my family .出示准备好的空白表格，贴在黑板的另一册，板书： a birthday chart for my fa

13、mily .师生一起拼写单词birthday ,并朗读单词短语： a birthday chart for my birthday .（2）教师指着空表表格。填写。（ 3）教 将 dad 的卡片放至 January 下面的空格中， ： My dad s birthday is inJanuary 。 When is Mom s birthday ? Is her birthday in January , too? No , It s inMay .教 将 Mom 的卡片放在may 下面（ 4）根据天好的表格 生展开 。（ 5）教 播放本部分的 音，学生听 音跟 。（ 6）教 出示 卡片，如：

14、 When , is your birthday . 教 先 出 些 ，然后教 提 ： Can you spell the words ? 学生拼 后，教 将 卡片 在黑板上，要求学生将 些打乱了 序的 成正确、 利的句子。Pronunciation教 出示 Pronunciation部分的挂 ，引 学生 含有字母 合ear , eer的例 ，指 学生 出eer 和 ear 的 音 律。第四课时一、教学目标1、能够听、说、认读20 以内的序数词。2、能够听、说、读、写序数词120 的简写形式。3、能够掌握日期的表达方法并能说出生日、节日的具体日期，如：stbirthday ?It s Octo

15、ber,When1 is Independence Day ? It二、教学重点、难点1、教学重点是序数词的听、说、认读以及具体日期的表达法2、难点是不规则序数词的认读。三、教学步骤1、热身When is yourth. s July 4教师放本单元Let s chant部分的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地吟唱。2、预习教师指着学校教学楼简图，进行师生问答：Where is our classroom? It s on thefirst floor . Where is the TV room ? It s on the 教second师提问floor的内.容由firstfloor 和

16、second floor .自然过度到位于三楼的教室，学习生词third .3、新课呈现Let s learn（1）教师指着黑板上画好的12 层大楼，提问学生：This is a tall building .It s verytall . How many floors are there in this building ?师生一起从1 数到 12， 回答：There are 12 floors .教师将单词卡片January 贴在一楼，提问学生：Where is January ?学生回答：It s on the first floor . 教师板书 first . 学生一起朗读。教师说

17、： January is the first month .It s on学the生模first仿并floor进行.拓展会话，如： February is second month . It s on the second教师表演floor第一.个自觉拓展句型的学生。（ 2）教师出示 April 的卡片提问： What about April ? 教师自己回答： April is thefourth month . It s on the fourth floor学生.齐读单词。（ 3）教师指着第五层楼问学生： Now , who lives on this floor ?学生应回答： May

18、 ,.教师说： Yes , it s May . May is the fifth month . It s on the fifth floor .教师强调该词是fifth 而非 fiveth ，师生一起朗读fifth .同样的方法教学12th . 教师引导学生发现其变化规律。（4）教师引导学生看图说话，教师先给予明确示范，如：January is the first month .It s on thefirst floor .请学生依次做表述，一直到12 月份。(5) 师生进行听词义猜单词游戏，如：教师给出词义：the first month of a year .学生即能猜出是Janu

19、ary .Pair work（ 1）教师放歌曲“ happy new year ”， 师生同唱。教师出示一张有新年气象的图片提问： What festival is it ? 学生回答 : New Year s Day .教师出示 1 月份的月历表，问学生：When is New Year s教Day师自?己回答： It sthe first day of a year . Itst. s January 1（2）教师挑选20 日之前的日期让学生试读，使学生能自如表达具体日期。第五课时一、教学目 与要求：1、能 听懂、会 句子： What s the date ? Itst s October

20、.Who has1 a birthday inOctober ? Me.2、能 完成 Group work中 同学生日的任 。3、能 完成 Let s try部分听 音找 片的 。二、教学重、 点：1、本 的教学重点是熟 掌握具体日期的表达法。2、本 的教学 点是学生要能熟 运用各种句式提 生日。三、教学步 1、 身教 放 日歌曲，如：“Jingle Bell”“ Happy Teacher等，学生听sDay歌猜 ”日， 行 生 答，如：What day is it? It s What s the date ? It s 2、新 呈 Let s try学生听 音，完成Let s 部try分听

21、音 的 。Let s talk（1）教师放歌曲“Happy Birthday to You”，学生个跟录音齐唱。教师提问学生：What song is it? 学生回答：It s a birthday song .教师继续提问：Whose birthday isit? Can you guess?引导学生猜测学生用书中人物，如：Is it Zoom s birthday? Is itZip s birthday ?等。教师放课前制作好的录音：Happy birthday , Zoom .教师说：Oh , it s Zoom sbirthday . Whats thedate ?教师教学句子：

22、Who has a birthday in May ?引导学生按实际情况问答。教师对问句中的月份惊醒替换，如：Who has a birthday in June / October?等。练习进行到一定程度时教师提问：What s the date ?板书该句，师生一起朗读。然后st教师引导学生回答，如：It s October .1等。师生就这个句型进行大范围的问答练习，要求学生根据实际情况问答。（ 2）教师放录音，学生跟读。（ 3）学生表演对话，要求学生根据实际情况进行练习。Group work游戏：小小人口普查员教师与一组学生进行示范，教师提问：Who has a birthday in

23、 March ? Pleasestand up! 然后教师分别提问：What s the date ?What about you ? Is your birthday inMarch , too ? 等，将具体日期记下来。教师随后将学生分成八人小组，每组4-6 人，每人担任 2-3 个月份的生日调查工作，模仿教师进行调查并记录结果。Story time教师放 Story time部分的录音。学生观看，了解故事大意。第六课时一、教学目标1、能够听、说、读、写四会句子：What s the date ? June 9 th .Is her birthday in June?Yes .2、能够听、

24、说、认读Read and Write部分的对话，能回答对话后的问题并书写答句。3、能够就序数词进行Bingo 游戏。4、能够正确完成Let s check部分的练习。二、教学重点、难点1、本课时的教学重点是掌握两组四会句子：What s the date ?June 9 th . ”和“ Is herbirthday in June ? Yes.2、本课时的教学难点是Read and write部分的对话。因为语言知识含量较大，教师要使学生充分理解对话内容。三、教学步骤：1、热身：全班吟唱学生用书第 26 页 Let s chant部分的歌谣，说、做结合，营造活跃的课堂气氛。2、预习师生围绕本

25、单元话题进行对话，如：T： When is your birthday?Ss: My birthday is inT： What s the date?Ss: It sT： When is National Day?Ss: Itst.等sOctober。 1教 也可出示日 卡 学生：What s the date?（板 句，全班拼 date ），学生根据日 上的日期回答，如：“th个月份的 It s June. 9”等。教 学生 写 12写形式。3、新 呈 Read and write（1）教 在黑板上画一 卡片，并画花 、蜡 等 案，写上 学生一起拼 birthday 。教 提 ： What

26、 am I drawingHappy birthday 。教 ？学生回答： A birthdaycard. 教 接着 ：Yes, you re right. I am making a bithday card.学生跟 个句子。（2）教 出示几 bithday card ，快速并广泛地 学生：Do you like birthdaycards? 学生回答： Yes, I do.(I like them very much.)之后教 ：Oh, I know.Evrtyone likes to get birthday cards.教 运用身体 言，并放慢 速，使学生感知句意并清晰模仿 音 。（3

27、）教 黑板上的birthday card画上 框，以惊奇的 气 ：Look, the cardis in the computer! Oh, it-card!s an板书ean e-card（根据学生 情况决定是否加以解 ）。教 笔画一只鼠 ，并做敲 与移鼠 的 作，在黑板 的一角 Grandma 的卡片。教 ：Now I am sending the e-card to Grandma.板 sendingan e-card，学生跟 。教 做出忽然想起什么的 子， ：Oh, sorry. Grandmadoesn t have a computer. Then, she won t be ab

28、le to see the card. What shall I do?（ 4）教师出示本部分挂图，放录音，请学生看图、听录音后回答文后总是并书写答句。学生再跟读一遍录音，然后两人一组进行朗读练习。（5）教师出示一张硬卡纸说：Today is Grandma s birthday. Let s make a birthdaycard for her. OK?学生取出准备好的硬卡纸，在教师的示范下，画上图案，并写上Happy birthday, Grandma! 以及日期 June 9 th 。学生完成生日卡后，教师对学生所表现出的创造力、想象力以及英语书写的美观、整洁程度进行评价，并收集优秀作品进行展出。Let s play教师讲解 Bingo 游戏的规则后开始这个游戏。游戏进行到有三、四名学生“ Bingo! ” 的情况下即可停止或重新开始。4、巩固和延伸（ 1）学生完成 B 部分 Read and write 的活动手册配套练习。（ 2）学生听 Read and write 部分的录音，读给家长或朋友听。