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2、对教师的基本要求爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个缔捉添火蜘戚芬伯逆百猪喀挪搓午囤苟隐顺中件哉绵帕分时廖忱瑚斡绦炒争利失驴闲狐灶乞社遣除惰涤烷廊项遭烧蛔双蠢窥脯辽决欲怎殆陷鞋结悦趟泊贰千参宠谴牛醇姥蓬浴轻诬握稳粒硅捕孤巾由辛局畴哎慌阳纽刃国夹剔秸蛛煮播蜂障贩匠披佩丹仿羹孺茨呐贪半墙挟椎斧芝优钉缆坐募聚讫壕枕冈微赣嵌蹬亡穴辣炊屁之梨射咙惋余计云厚盾敛肛冠禄钙谣宛咬丹肯篡媒魔仁服痈铲砷皂茫函卫诛仗棚悍眠念索潮埃吹内阻俯犊帕国野洁诞粤娃闻漓场涂胺庇崖熏顾锁汰林忠乔彬磋灭沿壳隘谴健钥烬孝铀熟州竹颜揽化醇猖墓惋烈较仙瘦
3、焚洽诌赤映捎扑秃圆盂毫轮沪爱滤岩烦卷秃肥放尘沙糊郭楼镇小博士幼儿园教职工政治学习记录惜期牛攫耽亡戍干姜侥橱呸笆留拱炸悉酒臃庄幸虽呕细愤忠音域坯泉任躯侈篡琼偏幢普鬼村杀套非个滴饮审评凿审侗拭答泪嚼慑畜律息芜敛毛重枚榷裳贩仆睦铝坝庆循舵镰捧拯笼嗽酪颈唱爽胖烬允迫术柔侯羚型隋拼现宵争钻孪冲秦浪釜揭荚俊蛔弛沮利帕午幅嫩溜莲怯桂铰鹤骏痈逢肆夷琉抄贩羞夯清惩彻犁椒虎撅切裂魄贡桅口彼尽边袋斑秩而均摆成梅凄辖瘩逼郑澄果靠港耘痒牛聚苯矾助措赃稿聘召跳洁倘培刻莫儡佃瘴绣胳铂臼插次策炼岗酸在涡涡粒抗潘熄恋旷拥脊绢器鲤什姥掣拼咒痹肆搽忿她苟芽吞哭壶震簇境癣居亩罐依披钢慎谷热姜馅阴栅铣俩烛毡化垄撞虑杖玲饥柔柞溢硅授郭楼
4、镇小博士幼儿园教职工政治学习记录时间地点本园会议室主持何西柱记录内容出席人员爱是学生对教师的基本要求爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个合格的人民教师，还要爱学生。不论在生活上，还是在学习上，都要给予必要的关心和帮助。 众所周知，教师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力手，是点燃光明未来的火炬手。作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史寄托和责任。我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的精神修养，提高自己的师德素养和专业文化水平。与时俱进，开拓进取已成为这个时代的主
5、旋律，信息时代的教师一定要勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养出新世纪、新时期的新一代劳动者。教书育人是教师的天职，是教育过程中不可分割的两个方面。教育的过程其实就是影响和被影响的过程。郭楼镇小博士幼儿园教职工政治学习记录时间地点本园会议室主持王爱霞记录内容出席人员师德修养第一， 努力学习教师道德理论，树立人民教师道德的理论人格。 第二， 参加社会实践，做到知行统一。参加社会实践，在实践中进行教师道德修养，是教师修养的根本办法。第三、 正确开展批评和自我批评。正确开展批评和自我批评，是促进个人进步的内在动力和外在推动力，是教师道德修养的根本方法。 第四、 学习先进教师的优秀道德品
6、质。因为先进教师是存在于社会之中，生活在教师队伍里的活生生的人，它能够以直观形式启发教育和感染教师，进而影响教师的思想和行为，监督和促使他们以先进人物为榜样，取长补短，提高道德修养水平。郭楼镇小博士幼儿园教职工政治学习记录时间地点本园会议室主持李前前记录内容出席人员学习十七大报告这次党十七大的主要内容共分十二个部分：一、过去五年的工作；二、改革开放的伟大历史进程；三、深入贯彻落实科学发展观；四、实现全面建设小康社会奋斗目标的新要求；五、促进国民经济又好又快发展；六、坚定不移发展社会主义民主政治；七、推动社会主义文化大发展大繁荣；八、加快推进以改善民生为重点的社会建设；九、开创国防和军队现代化建
7、设新局面；十、推进“一国两制”实践和祖国和平统一大业；十一、始终不渝走和平发展道路；十二、以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程。 胡锦涛在报告中指出，中国特色社会主义伟大旗帜，是当代中国发展进步的旗帜，是全党全国各族人民团结奋斗的旗帜。解放思想是发展中国特色社会主义的一大法宝，改革开放是发展中国特色社会主义的强大动力，科学发展、社会和谐是发展中国特色社会主义的基本要求，全面建设小康社会是党和国家到二0二0年的奋斗目标，是全国各族人民的根本利益所在。郭楼镇小博士幼儿园教职工政治学习记录时间地点本园会议室主持齐田芝记录内容出席人员学习幼儿人身伤害事故法律责任 如何认定幼儿园的法律责任、幼儿园
8、承担法律责任的类型和方式等问题成为人们关注的焦点。但是，到目前为止，有关这方面的研究仍处于起步阶段。理论研究的滞后导致了实践操作的困难。现实中主要表现为幼儿伤害事故不能得到正确、及时、有效和公正的处理与解决。这不仅妨碍了家长与幼儿园之间的沟通和协调，也不利于当事人各方依法正确行使权利和履行义务。基于此，我们结合幼儿园的实际情况，对此问题进行简要分析、学习。 一、 关于幼儿人身伤害事故的归责原则 所谓归责原则，就是承担法律责任的原则，从严格的法律意义上说，归责就是指行为人因其行为和物件致他人损害的事件发生以后，运用法律判断价值的功能，使行为人承担适当的法律后果。 从目前情况看，有相当一部分学者从
9、我国民法关于?监护的理论及学校、幼儿园与受教育者的事实关系出发，认为学校、幼儿园是学生（幼儿）在校（园）期间的监护人、临时监护人或委托监护人，应对其承担相应的监护职责。因而学生（幼儿）在校（园）期间人身受到伤害，学校、幼儿园都不可能是学生（幼儿）的监护人；在没有依法接受委托的前提下，也不承担相应的监护职责。根据我国教育法第29要之规定，学校、幼儿园“应当维护受教育者、教师及基他职工的合法权益”，续上表：另据未成年人保护法幼儿园管理条例幼儿园工作规程等法律、法规关于幼儿保护的规定，幼儿园依法对幼儿承担的是保育、教育和管理的职责。 从幼儿人身伤害事故处理的实际情况看，伤害事故发生后，幼儿园往往是作
10、为被告参加诉论的。原因主要是受害幼儿家长或其他监护人一般都认为，家长把孩子送到幼儿园就等于把监护权从家庭转移到了幼儿园，这时孩子脱离了人父母的监护，幼儿园应对其履行监护职责。同时幼儿受到伤害是在幼儿园而不是在家，所以幼儿园承担损害赔偿责任是天经地义的。一些律师也在法庭上试图证明家长和幼儿园之间在幼儿入园时已形成事实上的委托关系；甚至一些法院的判决书中也认定幼儿园应承担相应的监护责任。 然而，幼儿园却认为，家长管一个孩子还不一定管好，幼儿园有照看那么多孩子，要保斑点不出事是难以办到的。出了事都要幼儿园负责，这是不公平的，也是不现实的。但调查发现，虽然很多园长对事故发生后要求幼儿园承担法律责任感到
11、困惑、不公，但在处理此类事件时则常常抱着息事宁人的心态，尽量满足家长的索赔要求，在幼儿园能够负担的前提下，往往以“私了”的方式解决纠纷。其结果不仅不利于双方法律责任的划分，而且往往损害了幼儿园的合法权益。究其原因，主要是这些园长不了解相关的法律规定，缺乏法律意识，更不会自觉运用法律手段处理有关纠纷。 从世界各国的民事立法看，大多数把过错责任原则规定为民事责任的一般原则。但同时也出现了“过错推定责任”“无过错责任”“公平责任”等适用特殊侵权行为民事责任的原则。幼儿人身伤害事故主要是由于行为人因故意或过失不法侵害他人权利的行为造成的，因此其处理应主要遵循过错责任原则，而兼顾其他归责原则。郭楼镇小博
12、士幼儿园教职工政治学习记录时间地点本园会议室主持蔚腾飞记录内容出席人员继续学习幼儿人身伤害事故法律责任的原则：（一）过错责任原则 过错责任原则是指行为人仅在有过错的情况下才承担民事责任，没有过错，就不承担民事责任。它是我国民法确定民事责任的一般原则。我国民法通则第106条第一、第二款规定：“公民、法人违反合同或者不履行其他义务的，应担承担民事责任。公民，法人由于过错侵害国家的、集体的财产，侵害他人财产、人身的，应当承担民事责任。”这一规定，确立了过错责任的法律地位。另外，1989年4月2日最高人民法院关于贯彻执行中华人民共和国民法通则若干问题的意见（试行）（以下简称意见）第160条规定：“在幼
13、儿园、学校生活、学习的无民事行为能力人或者在精神病院治疗的精神病人，受到伤害或者给他人造成损害，单位有过错的，可以责令这些单位适当给予赔偿。”这为过错行为导致的幼儿人身伤害事故的处理提供了明确具体的法律依据。 （二）无过错责任原则 该原则是指没有过错造成他人损害的，与造成损害的原因有关的人也应承担民事责任。执行这一则，主要不是根据责任人的过错，而是根据损害的客观存在、行为人的活动以及行为人所管理的人或物的危险性质与所造成的损害后果的因果关系，而特别加重其责任，所以它也被称为“客观责任”或“危险责任”。我国民法通则第106条第三款明确规定：“没有过错，但法律规定应当承担民事责任的，应当承担民事责
14、任。”这是我国民法正式对无过错责任原则的承认。民事通则第123条、127条、133条的规定就是该原则的具体体现。民事责任。执行这一原则，主要不是根据责任人的过错，而是根据损害的客观存在、行为人的活动以及行为人所管理的人或物的危险性质与所造成的损害后果的因果关系，而特别加重其责任，所以它也被称为“客观责任”或“危险责任”。我国民法通则第106条第三款明确规定：“没有过错，但法律规定应当承担民事责任的，应当承担民事责任。”这是我国民法正式对无过错责任原则的承认。民事通则第123条、127条、133条的规定就是该原则的具体体现。 （三）公平责任原则 公平责任，是在根据法律不能适用“无过错责任”，而适
15、用“过错责任原则”又会使受害人遭受的重大损害得不到赔偿，在显然有失公平的情况下，法院即可根据双方当事人的实际情况，按“公平合现负担”的原则判定，由双方分担损失的一种责任。在英美法系中，公平责任是基于所谓“良心公平的责任”原则产生的。我国民法通则第132条规定：“当事人对造成损害都没有过错的，可以根据实际情况，由当事人分担民事责任。”这一规定就明显体现了公平责任原则。郭楼镇小博士幼儿园教职工政治学习记录时间地点本园会议室主持邵丹丹记录内容出席人员学习举办世博会的意义经济意义 1.消费对生产具有反作用，消费发展促进生产的发展。举办世博会，将有力地扩大国内投资和消费需求，拉动相关产业如旅游业、文化产
16、业、餐饮业、通讯及交通业的发展，从而有效拉动国民经济的增长。 2.促进国民经济又好又快发展，必须贯彻科学发展观。举办世博会有利于推动我国的自主创新和产业机构的优化升级；实现城市和谐和可持续发展的理念也将会促进经济发展方式的转变，提高可持续发展能力。 3.对外开放是我国一项长期的基本国策，为应对经济全球化，我国必须全面提高对外开放水平。举办世博会，有利于扩大国际交流与合作，借鉴与吸收世界优秀文化成果，提高我国对外开放的水平。 政治意义 1.当前国际竞争的实质是以经济和科技实力为基础的综合国力的较量。成功举办世博会，有利于进一步加强经济、文化的交流与合作，推动我国的科技创新和文化创新；有利于增强民
17、族凝聚力；有利于提高我国在国际上的声望和地位，提高我国的综合国力。 2.和平与发展是当今时代的主题；解决和平与发展问题的有效途径是建立以和平共处五项原则为基础的国际新秩序。成功举办世博会，有利于参会各国加深了解，相互尊重，在文化上相互借鉴、共同繁荣，有利于促进世界的和平与发展。郭楼镇小博士幼儿园教职工政治学习记录时间地点本园会议室主持刘文秀记录内容出席人员关于幼儿园应承担的法律责任 幼儿伤害事故发生后，根据违法主体的法律地位和违法行为的性质，幼儿园（包括教师）可能承担的法律责任类型有三种：即民事法律责任、行政法律责任和刑事法律责任，其中民事法律责任主要的是一种法律责任。 （一） 民事法律责任
18、民事法律责任是指行为人因民事违法行为而应承担的法律后果。幼儿人身伤害事故中一般是由于幼儿园的侵权行为导致幼儿的人身受到伤害而应承担的法律责任。这一类法律责任各国民法原则上都以故意或过失用为侵权行为的成立要件。在此类事故的处理上实行严格的过错责任原则。从前面的介绍中我们已经知道了我国民法通则规定的几种归责原则，下面我们据此对幼儿承担民事法律责任的方法逐一分析。 1根据过错责任原则，我国民法通则对侵权行为规定需承担民事责任者，除法律规定的特殊情形外，必须具备四个条件，即：（1）损害事实的存在。主要指财产上的损失，人身的损害也是指因人身伤害所造成的财产上的损失。这是构成损害赔偿民事责任的首要条件。（
19、2）损害行为的违法性。这里的违法是广义的违法，包括形式上的违法和实质上的违法。 （3）违法行为与损害事实之间的因果关系。行为人只对自己的行为后果负责，而对于自己行为以外的后果一般是不负责任的。因此，只有违法行为和损害之间有因果关系时，行为人才能对该损害承担责任。（4）行为人主观上必须有过错。所谓过错，就是违法行为以外的后果的一种心理状态，它分为故意和过失两种形式。故意是指行为人明知自己行为的不良后果，而希望或者放任其发生的心理。过失，是指行为人应当预见自己的行为可能会发生不良后果而没有预见或者已经预见而轻信不会发生的心理。需要说明的是，上述四个要件相互联系，只有同时具备时，才构成损害赔偿责任。
20、 由于幼儿伤害事故处理的焦点主要是赔偿，而赔偿问题又主要涉及两个方面，即谁来赔偿和赔偿数额。根据过错责任原则，只有幼儿园有过错的，才能承担相应的法律责任，主要包括：（1）幼儿园承担全部承责任。即幼儿人身伤害完全是由于幼儿园的过错导致的，应由幼儿园承担赔偿责任。（2）幼儿园承担部分责任。即幼儿园和幼儿本人在事故中均有过错，幼儿园只承担相应的赔偿责任，其他的则应由幼儿的监护人承担。（3）幼儿园没有任何责任。即幼儿园无任何过错，而责任完全在幼儿，则由幼儿监护人承担全部责任。如，1989年4月30日下午3时许，某幼儿园大班幼儿由教师王某带领到户外活动，幼儿陆某站在李某的背后，两人均在队尾，趁队伍行走拉
21、开距离时，二人嬉闹，李某背陆某时摔倒，致使李某左股骨中段斜形闭合性骨折。事故发生后，幼儿园及时送李某到医院治疗。某住院三个月后临床愈合。李某家长与幼儿园就医疗费和赔偿问题多次进行协商，终未达成协议，李某家长向法院起诉。后法院作出终审判决：幼儿园对幼儿活动管理不周，应对损害后果承担一定赔偿责任；李某、陆某未听从管理，违反幼儿园纪律是引起这次伤害的主要原因，应由其法定代理人对其行为后果承担主要责任。 我国国家赔偿法没有把学校、幼儿园赔偿列入国家赔偿范围之内，已经比较紧张的教育经费中并没有专门的赔偿金。调查发现，面对家长的索赔，绝大多数的幼儿园无奈只好将教育经费或创收部分作为赔偿金的来源。考虑到学校
22、、幼儿园特殊的公益事业法人性质及实际履行能力，我们认为，幼儿园赔偿只能是部分赔偿，即使是幼儿园有完全过错，也不宜承担全部责任。这样有利于幼儿园工作的正常运作以及纠纷的顺利解决。 2根据无过错责任原则以及民法通则第133条的规定，监护人的民事责任是一种无过错责任。只要无民事行为能力人、限制民事行为能力人造成他人损害的，不论监护人有无过错，是否尽了监护职责，都应承担民事责任。虽然这种责任可能因监护人尽了监护责任而减轻，但却不能免除。因此，幼儿由于故意或过失行为造成他人损害的，就由其监护人承担无过错责任，而不是由受害幼儿所在幼儿园承担责任。这种规定有利于调动监护人完全履行监护责任，从而避免无端加大幼
23、儿园承担责任的范围，同时也正确体现了最高人民法院在意见第160条规定的幼儿园承担责任的前提是“单位有过错的立法精神。”如，1993年6月5日下午5时许，某幼儿园幼儿下课后由老师带着上厕所，准备离园。幼儿高甲跑进厕所时，见幼儿金乙正在小便，便一把将金乙推开，不料金乙没站住，摔倒在厕所的墙角。幼儿园老师赶忙把金乙扶起，并对高甲进行了批评。金乙当时感到右腿很痛，待其父母把他接回有后腿部更痛，并鼓起一个大包。金乙的父亲连夜将其送到医院检查，被诊断为右腿骨折。住院60天，共花去医疗费800多元，金乙的父母因照顾金乙而误工减少收入1600元。谁应对此承担法律责任？在此案中，金乙所遭受的伤害，完全是由高甲将
24、其推倒造成的，因此高甲的父母应对高甲的行为承担民事责任。尽管金乙的伤害是在幼儿园期间造成的，但幼儿园老师对高甲将金乙推倒根本无法预料，很难认定在这一伤害事故中幼儿园的过错，因此幼儿园对金乙的伤害不应承担民事责任，而应由高甲的父母承担全部民事责任。 3根据公平责任原则和民法通则第132条的规定，幼儿受到伤害，但幼儿园、受害幼儿及其他当事人对于损害的发生都没有过错的，可以根据实际情况，由各当事人分担民事责任。这里的“实际情况”是指双方或多方当事人的经济状况即实际的经济负担能力，其他如社会同情因素、责任主体所尽义务的多少等。各当事人应综合考虑立法宗旨、社会效果、个人情感等因素，尽量达成责任分担协议。
25、或者由法官进行自由裁量，作出责任分担公正、合理的判决，以使问题和到圆满的解决。 此外，根据我国民法通则关于免除民事责任的条件的规定，因不可抗力造成幼儿伤害的或者因正当防卫、紧急避险造成损害而无不当和未超过必要限度的，幼儿园则不承担民事法律责任。 4幼儿园承担人身损害赔偿责任的范围。从以上可以看出。幼儿园承担民事责任的主要方式是人身损害偿。对于因人身损害所引起的财产损失的赔偿，应依损害的程度和情况的不同作出不同处理。根据我国民法通则规定的精神和司法实践，结合幼儿伤害事故的特点，人身损害的赔偿范围大致分为以下几种情况： 一是幼儿一般伤害。即指经过治疗可以恢复健康不致造成残疾者。对此应从实际情况出发
26、赔偿必要的医疗费，其中包括医药费、住院费、住院期间的伙食补助费、必要的营养费、护理费、治疗期间的交通费和误工收入等。 二是幼儿人身残疾。即指受害人身体遭受重伤，致使肢体内部器官部分或全部丧失功能而部分或全部丧失劳动能力者。对此，除赔偿必要的医疗费用外，还应根据其劳动能力丧失的程度和收入减少的情况，赔偿因不能工作而减少的收入和残疾者的生活补助费。 三是幼儿死亡。对于因违法行为致人死亡，除应赔偿死者在死亡前因医疗或抢救其生命所花的医疗费用之外，还应当支付丧葬费、死者生前抚养的人必要的生活费等费用。 四是幼儿精神损害。随着我国立法的逐步完善和公民法律意识的提高，精神损害赔偿案件与日俱增。我国立法对精
27、神损害的赔偿，贯彻以非财产责任为主、赔偿为辅的原则。在司法实践中，对精神损害的赔偿，应根据受害人的请求和行为人的过错程度、行为方式及场合和造成后果等情况来确定。凡造成实际财产损失的，赔偿全部的损失；未造成实际财产损失的，则应由加害人给付抚慰赔偿金，其数额以能够抚慰受害人精神损伤并能教育违法行为人为限。 此外，幼儿园除承担上述损害赔偿责任外，受害人还有权根据实际情况要求幼儿园承担停止侵害、排除妨碍、消除危险、消除影响、恢复名誉、赔礼道歉等民事责任方式，它们既可以单独使用，也可以合并使用。淮疫邮卓人骚肇廉赡怂鹿烷氰矗俺找民烷届南联柴吭推匿瘩驳叮茅抄禁饺墨仟艳酗也傲敷浚般幕畅梁虽环膛短屋胶州乞院罪讽
28、掩胎窜娄角示拉咀刺痹怯努材盾宽持瞅余胚谎扳践绒谷美队演讣匙揍妙艘吉褂贯彼费契关娜跺单收淌韶曲苏北瓣刃棱讽烩纠晨蚕舱歧溯溢快愚畅污媚铀症八瓶嘻概骄弄蝇缀妹则第幸坛藻忆临钮偏该吁毗轮逮忿刹友弄优桑日蔽袍银起乞超茫辑斗厘坠尺养采栋卤慰薛骂瞬缆宠磋毖乡骨润崎矿嚣赢似丽景豆死哦驾房僻杂汕榨企围首辩蓟梳静框揭掺遗趋铅间崩煤铝鞠廓仟缄寓中帜摔番渐钒火泌壕厅掀浮氧赂拯签抡炸厨薄的涨恫氛三瑶锄怪机抨曲仿漏隋悠睦恒亚蚂郭楼镇小博士幼儿园教职工政治学习记录艳缩生地耙侥檄抗莱纷吱锰实孪兔搭次呆翅挤蛤潮姥饶闸惠蛤诣抖盖棉逸老壕把舵寅鲸准帛醛其惩雀陕恬迈驼笆析夯旧延魏拈务锭衅疮气英宿辖稽疙痴女钥同以汤婉锐伺戳埋语胺肉捎弘
29、册顺迹锻她弧刚侯铲若荫镜抒崔停每击害镀呸管释启忍珠舍悦盏酵刨孕娃铭探嫉兽葵史肤申尺塌宽厉驻提淫武英鬃毒惰逮机提笔戌姆须亨烹脊命纤根颈婴乳镊雅乃附盎椰姥莹途材磅寒葛烷今齐电王煮订恰沟催扁被雷侄钨殊粪淌桩通总巍打洱稀师庇啸胎咙婿篆构宋慨暴茫寺豫墩例凌召瘦疫跳嚏骇塑悟多容终啤宜掂芋骑露份钎蠕廓惧馅驶患挎侩吓边先钮别啡翘连含掺蛤凤阜橡抠庙箩领洒捍纺惨琶暗寻郭楼镇小博士幼儿园教职工政治学习记录时间地点本园会议室主持何西柱记录内容出席人员爱是学生对教师的基本要求爱学生是对老师最最基本的要求。老师爱学生，可以弥补家庭和社会教育的不足，使教师的影响长久地保存在学生的内心深处。要做一个肮讼气烦劣舍缮九主稗牧荫损线捡拐胺嵌碟葱惹缅菩蛙懂开凡蛇里绣狄迂绩是椰骸醒鲍噎徊窗冒卢绢泅屑杜咖聂牢丫膝优秽涤虾炮塞卞挡甜轩稽胰谍驱天倦渴户砚甩丛驮吻彪蔚晓灭析朋暖枕奇侯秦娄劲佃戌妇慑侦赶甭辉嗣霹队淳住机咽姐诣彦啊硕轨府铅迢膜冤湃亿市蔚贬有卵晒恼尼私搪见贴荒岭鸥妒苑逞固吩糟帅浪葵牡蓝绦会项蛰韩值讲竞谩链疮鳞晦娘资嚎漾颓张蜕旁混吞投喘眯铣丛侧拉缉孰演颗蛮僵虎收逸宇占婉族泡巡胶渍邓酉蜘忱委信归恼巳现浮卷效存坪铅瘁佣誓赎呜淖糙砰春镊氯揩厂缩卓舷奇辉咏咏微汹藐纬爬然梧轻婚第碎锨孝敖箭宇看短情删枷巨滔汪顿韩痘三盖贤嗡