《课题2：分子和原子(第二课时).docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《课题2：分子和原子(第二课时).docx（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、教学案例第三单元自然界的水课题 2分子和原子第三单元物质构成的奥秘课题 课 型 新 授课题 2 分子和原子教学媒体多媒体实验器材1. 认识物质的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是构成的物质的微粒；知道构成物质的微粒有质量和体积小、不断运动、有间隔知识等基本特征；技能2. 知道分子是保持物质化学性质的最小粒子；原子是化学变化中的教最小粒子；学3. 能运用分子、原子的观点解释一些简单的生活和实验现象。目过程通过实验和模拟微观粒子运动，培养学生的观察能力、抽象思维和标方法逻辑思维的能力。1. 通过物质具有可分性，进而认识分子和原子可分与不可分，对学情感生进行科学态度教育和辩证看问题的思维方法教育，
2、态度2. 通过实验和模拟微观粒子运动激发学生的学习兴趣，培养实事求是的科学态度。认识分子、原子是客观存在的，是构成物质的两种微粒，形成分子和原子的概念。教学重点知道微粒的特征。培养对自然现象、实验现象的猜测、观察，分析、交流、总结等探究能力。教学难点从微观的角度认识物质的变化教学内容及问题情境学生活动设 计 意 图创设情境、引入新课：【设问】世界是由形形色色的物质构成思考通过实验、展示提出的, 但物质本身又是由什么构成的呢?21 世纪教育网问题创设情景，引起【演示】品红扩散实验观察现象悬念，为后面引出分（提问 ）品红为什么消失？整杯水为什思考问题子和原子做铺垫。么变红了？【展示】一束洒了香水的
3、手绢学生思考、猜想（提问 ）你们闻到了什么气味？它能够看见吗？你知道这是什么原因吗？【播放动画】 1. 品红分子在水中扩散的学生观看放映微观过程2. 许多颗粒状的微小粒子从一束鲜花中不断向四周扩散，飘到画面另一侧女孩鼻孔内。（讲解）原来花中有香味物质的颗粒扩散到空气中飘进我们鼻孔。其实我们生活中有很多类似现象，科学家们已利用科学技术证明了物质是由一些看不见的粒子构成的，它们就是分子和原子。【结论】 1：宏观物质都是由微小的粒子分子、原子构成的。分子、原子是真实存在的。【投影】 1 、苯分子的照片2、移学生观看苯分子图像和世走硅原子构成的文字界上最小的汉字一中国教学内容及问题情境学生活动活动探究
4、、探求新知：一、粒子的特征【提问】 水也是由分子构成的，水分子看不见，为什么水却能看见？思考（讲解）其实分子是很小的粒子【追问】教材上哪些数据说明分子很小用课本数据回答呢？指导学生阅读教材 P47看到答案学生惊讶！激趣：多媒体显示一组数据对比。【板书】 1、分子的质量和体积非常小。通过多媒体摸拟展示微观世界，引导学生形成表象。 引出课题。通过学生观看图片让学生感知到微观粒子的真实存在，培养学生抽象思维能力和微观想象 设 计 意 图力。培养学生阅读能力，通过具体数据和对比让学生理解“分子很小”，学生由于惊奇展开议论引发学生兴趣，活跃气氛。训练 学生发展散思维的能力培养学生的（引入 ）从课堂开始的
5、品红消失和闻到的香水味以及动画我们猜想分子是运动的， 但这并不能让我们信服，下面我们用实验来探究一下分子的运动。【提供资料】 浓氨水易挥发出氨气，氨21 世纪教育网气极易溶解于水。观察后回答： 酚酞遇氨水变【演示】取一支试管加20mL 水，滴2 成了红色。滴酚酞试液， 再滴加浓氨水。 观察有什么现象？【提问】 若不直接滴加浓氨水，你有什学生讨论后交流：么办法使酚酞试液变成红色吗？1、根据氨水易挥发，再利【提供仪器】 浓氨水酚酞试液、 大小烧用氨气易溶于水的性质。杯、大试管、 胶头滴管、 棉花、滤纸条、2、把酚酞和浓氨水一起放锥形瓶、橡皮塞。在一个密闭环境中才能完实验要求： 用以上仪器设计实验探
6、究氨成。分子的运动。参与指导学生分组设计方案分组讨论设计方案（学生设计方案汇总）方案一、方案二、肯定学生发言正确性，对学生的实验设计以鼓励并引导学生透过现象，分析本质学生分组实验并观察现象巡回指导【多媒体展示】 学生动手成果， 播放氨学生归纳内容回答：氨分子分子运动总在不断运动， 温度越高运【 提问】这一实验说明了什么？动速度越快。【追问】若改变温度对分子运动有什么学生提出假设并设计实验实验能力。在教师的引导下，让学生学会科学探究的方法。通过组际间交流发现自已与他人的长处及存在的不足，使学生体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦。把化学知识生动形象地展示给学生，让学生进一步明确分子的运动，培养学
7、生分析问题的能力。让学生学会探究的方法，培养学生推理能力。设 计 意 图 来源 :21 世纪教育网 及时反馈练习，培养影响？你能设计实验证明吗？验证假设。实验观察现象【教师提供】 红墨水、 同等质量的冷水和热水学生活动【板书】 2、分子总在不断运动，温度升高，分子运动速度率加快。教学内容及问题情境学生利用所学知识回答【巩固练习】1、解释新 课开始品红为什么会消失？为 什么闻到花上的香水味？2、湿衣服 放在太阳底下容易干，还是阴雨天易干？为什么？观察现象【设疑】水温升高，液态水变成蒸气“跑” 走了，温度下降水蒸气凝成雪花思考问题或冰雹。水的三态变化可以用关于分子的观点来解释吗？理解【演示实验】
8、(1)50ml 水与 50ml 水混合(2)50ml 酒精与 50ml 酒精 (3)50ml水分析、归纳出分子间有间隔与 50ml 酒精混合 提问 混合后的体积是两者之和吗？ 分组实验 分八个小组做出现这种现象的原因是什么呢？用注射器分别抽取等体积结合家庭小实验50ml 黄豆和 50ml 绿豆的水和空气， 用手指堵住针让学形象理解分子间间隔就象石子与头口，推压活塞， 感受推压石子、 沙与沙之间的有的间隔大，有的的难易。间隔小，混合后间隔小的分子进入到间分析归纳。隔大的 分子 中。【板书】 3、分子间有一定的间隔。学生应用所学知识解决实际问题的能力。通过对实验观察，引发学生以疑导思以思求知，调动
9、学生的积极性。通过实例，使学生形成分子间间隔表象，培养学生抽象思维能力和微观想象力。通过自己动手实验和讨论培养学生逻辑思维能力和分析归纳能力。从自然、生活到学科知识，再将学科知识应用到解析实际问题中，了解研究身边的物质及化学现象对人类生活产生的影响，思考、讨论、回答使学生始终保持对自【提问】由分组实验你可以得出什么结然界的好奇，领略自论？然现象中的美妙与和【小结】 气体分子间间隔较大， 容易被谐，同时加深了对知压缩， 而液体、 固体分子间间隔较小，识的理解，提高解决不易被压缩。问题的能力，突破了【巩固练习】教学难点1、水的三态变化可用分子的哪些知识解释？使学生的思维从物理2、用分子、原子观点解
10、释热胀冷缩现变化和化学变化相互象。对比3、两个集气瓶中分别盛放 02 和红棕色设 计 意 图N02两种气体口对口放置，抽去中间的毛玻片后会出现什么现象？原因是什的角度深入到微观领么？域，从分子本身是否播放动画：展示过程与结果。观看多媒体课件演示， 听讲变化来认识、区别物4、新建马路时， 为什么要分成许多块？解理变化和化学变化。块与块之间的间隔冬天和夏天为什么这不仅使学生对这两不一样宽？种变化的认识有所深对比归纳、形成概念：学生活动化和发展，而且便于【提问】 1、液态水变成蒸气“跑”走得出定义：分子是保的情形与电解水时水 “跑” 走的情形是在教师引导下分析持物质的化学性质的否一样？为什么？1.
11、水的蒸发：最小微粒。建立起分【演示】 flash 动画模拟水分解的微水分子未变， 分子间隔增大子概念。观变化。 边演示边讲解物理变化2. 水的 电解：通电教学内容及问题情境水氢气 +氧气引导学生从分子的角度， 理解水的蒸发( 水分子 ) ( 氢分子 ) (氧与分解两种变化有什么不同。分子 )水分子本身也变了化学变化再次分析出化学变化中分子发生改变借 助 计 算 机 辅 助 教学，给予学生直观的印象。让学生 “看见”【模型演示 】氢气在氯气中燃烧生成氯思考分子再分就不是原来化氢气体物质的分子了，物质【小结 】分子是保持化学物质化学性质性质也就随之发生了的最小微粒。领会分子的 “分与合” ，认变化
12、。突破教学的又【追问】 化学变化 中，分子是如何改变识化学变化的微观实质一个难点。的呢？【再次演示】 fl ash动画模拟水分小组讨论：发现各自观点解的微观变化。2、氧化汞分子分解过程（ Flash 动画）【提问】你有何发现？你能得出哪些结论？【小结】1、分子是由原子构成的；分子可以再分加深对分子的认识2、化学变化的实质是分子分成原子，原子重新组合3、原子是化学变化中的最小粒子。观看投影认识分子的构成。4、分子、原子的区别：在化学变化中，培养学生的分析归纳分子可分，原子不可分。认识分子的性质。能21 世纪教育网5、原子可以结合形成分子，也可以直接构成物质。【投影图 3 10 几种分子的模型讨论
13、将本节知识整理出来设 计 意 图【提问】 前面我们学习过氧气， 知道氧21 世纪教育网气具有氧化性， 空气中也有氧气， 空气激发学生学习、探究中的氧气有氧化性吗？那么同种物质学生活动的激情的分子，化学性质是否相同？【板书】同种物质的分子化学性质相倾听、感悟。同，不同种物质的分子化学性质不同。反思小结、总结交流：你学完分子和原子的知识后， 有哪些收课下完成。获或感受？请说出来。（结语）同学们，通过以上的学习，我们教学内容及问题情境对微观世界有了初步的了解，认识到了化学变化的实质。 微观世界真的是奥秘无穷，未来留给你们继续去探索吧。布置作业 ：完成课本及练习册的相关练习。课题 2分子和原子板书设计
14、分子和原子的概念是初中化学进入微观世界的第一节课，也是最难理解的一节课。今天第一节课顺利讲解了分子与原子的概念及化学变化的实质，感觉效果较好，特记录如下：多媒体教学给我们传统教学带来前所未有的好处，但是有的时候很多老师往往局限于多媒体而忽视清晰条理板书所带来的效果。分子与原子很多老教感觉效果不错。 课之前， 我也做了师用多媒体动画演示化学变化的微观过程，非常好的课件， 但是上课前， 我准备还是不用课件讲了，因为这样会分散学生的注意力， 因为我们的学生上课时走神的较多。完全集中精力去听课是这节课学成功的关键， 我用板书画出来的分子和原子把水的蒸发和水的电解讲解的淋漓尽致，同时我也把以后要用的C60分子模型在这里分析了“分子是由原子构成的”， 学生也听得非常入神，能够完全配合老师的讲解内容，从多个侧面让学反生去感觉、去体会、去认知、去学习“分子是保持物质化学性质的最小粒子，原子是化学变化中的最小粒子，”明白“分子、原子、物质间的关系：物质是由分子或者原子构成的， 分子是由原子构成的通过画出来的分子和原子能够很思好的分析了物质化学变化的实质，这样一总结， 学生完全掌握和理解了，整体效果很好！