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2、标准实验教科书数学一年级上册第四单元第一课时,认识立体图形.一、理解教材认识物体和图形是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初旭蓄琐芽全虞彬腿伦较鸥札啦馋光煮期坑染绝驾肌腾啦冯住猎闭猪佬养初怠橙鲁携钙敷挣红象褪厅痢骑庆择撑魄毅凝厅钻悉景去刨厅皋钒屁衍叁孤茧加闭混剁留菲汕赣壕但扶糕凳掸峻巧讨穴剥槛刑讣庄潦括往复热伎里施克肩帅漂暮壮间跳听扳驶狠秆秩吾俏轰茬椎妹夜铺铡怎膛壬邀联愤虐疮款搜兆生治密哑屉顺圈四朝山稽凭丝轰益仙部归镰沾担科至纽垄鸵逸秽枯媳开狞昂导续怔故豆前搅铣厚赘魄弊筷界绚那库父貉搽簧芒车际坎堰足体憾瓢韧拳伪陷涤甄铣脂眨冒敏据革淋姿注嘱奉新瑚吝拣龚娱县戏团隋袋征彤蔬
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4、图形说课稿尊敬的各位领导、各位专家、各位老师,你们好!我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第四单元第一课时,认识立体图形.一、理解教材认识物体和图形是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初步认识物体和图形。这一单元包括：立体图形的初步认识和平面图形的初步认识。因为现实生活中孩子们接触的大多是立体图形，所以教材把认识立体图形排在平面图形之前。教材在这部分内容的编排上体现了新课标的两大理念：注重知识与生活的联系；注重在活动中学习知识，通过学生亲自动手操作，自主完成学习过程, 掌握知识.二、教学目标根据教材的编排特点、课程标准的要求和学生已有的认知水平，将教
5、学目标定为：1、通过操作、观察，使学生初步认识长方体、正方体、圆柱和球，知道它们的名称，会辨认这几种物体和图形；2、培养学生动手操作及观察能力，建立初步的空间观念；3、通过学生活动，激发学习兴趣，培养学生的合作探究和创新意识。教学重点与难点是：初步认识长方体、正方体、圆柱和球的实物与图形，建立空间观念.三、学法与教法根据以上分析，我认为学生应采用这样的学法：一、积极投入到活动中，仔细观察，更要多动手操作；二、和其他同学一起合作学习，共同探究；三、将知识与生活紧密联系起来，学以致用。“教”是服务于“学”的，与这些学法对应，教师该做的是：一、准备大量的实物和模型，为学生的观察、操作活动提供材料；二
6、、营造好学习氛围，组织好活动，引导学生积极参与活动、主动探究；三、适当指导，帮助学生提高四、教学过程.(一)创设情境,激发兴趣师:同学们,今天班上来了位小客人,咱们欢迎它.(多媒体出示喜羊羊背一个大口袋的图片)大家看喜羊羊还给我们带来了什么呢?(引起学生的好奇心)我们打开它的大口袋看看有什么?(老师揭开谜底,打开下一张图片)在这么多的礼物中，有没有形状相同的物体呢？你能把形状相同的物体放在一起吗？老师拿出喜羊羊为你们准备的礼物，小组同学共同完成.(二)合作感知，合作交流。1、分一分，揭示概念。（学生按要求分组活动，教师巡视。）师：哪个勇敢的小朋友先来说说你们是怎样分的？其他的小朋友仔细倾听，看
7、你们分的和他们一样吗？生1：我们组把玻璃球、乒乓球放在一起。生2：我们组把魔方和那些正正方方的盒子放在一起。生3：我们组把牙膏盒、药盒、饮料盒放在一起。生4：我们组把胶棒、铅笔、易拉罐放在一起。师：说的真好，喜羊羊看你们分的那么开心，它也分了一下，看看你们分的一样吗？你们看（出示课件）。像这样每种形状相同的物体它们都有个共同的名字，你知道是什么吗？这就是我们今天要学习的认识立体图形.教师出示课题.师:谁能说说你为什么要把玻璃球、乒乓球分在一起?生:因为它们都是圆的.可以自由的滚动.师:你说的真棒!是的,像这种圆圆的，没有平平的面，能任意滚动的我们叫做球.(出示课件,教师在桌子上示范滚动玻璃球等
8、)带读.师:还有谁能告诉我为什么要把魔方和方方正正的盒子分在一起?生:因为它的每个面都是正方形的,不像球一样滚来滚去.师:你说的太好了.我们一起来看看,这个魔方是不是每个面都一样大呀?(是)都是正方形.再看看有几个面?(6个面)能像球随意的滚动吗?(教师示范)生:不能.师:(出示课件)我们把这种有6个面,并且每个面都一样大,不能任意滚动的叫做正方体.(带读)那还有谁说说把牙膏盒药盒分一起的原因?生:因为它们都是长长的,平平的,有尖尖的角,和正方体一样有6个 面,不能随意的滚动.师:你说的太棒了.(出示课件)我们把这种有6个平平的面,大小不一样,又不能随意滚动的图形叫长方体.(带读)再找个同学说
9、说为什么把易拉罐,铅笔分在一组?生:它们都是身体直直的两头是圆的,放倒了可以滚动的.师:你说的也很棒!(出示课件)我们把这种两头是一样大小的圆形,身体直直的,站立不能滚动,放倒了可以随意滚动的图形叫圆柱.(带读)(三)巩固知识1、请大家说说我们的生活中还有什么东西是球、长方体、正方体和圆柱？学生说：我家的冰箱是长方体，爸爸抽的烟是圆柱，麻将的色子是正方体，哥哥打的篮球（教师都给予肯定）2、智力大比拼哪些物体只有平平的面，没有弯曲的面？（正方体、长方体）哪种物体只有弯曲的面，没有平平的面？（球）哪种物体既有平平的面，又有弯曲的面？（圆柱3、游戏老师找几个同学来玩游戏，把他的眼睛蒙住，让他摸摸手里
10、的东西是什么体。（四）课堂小结今天在喜羊羊的陪伴下我们学习了什么呀？在我们平时的学习生活中处处都有数学，只要我们细心观察就会体会到。我的说课到此结束，如有不当，恳请各位批评指正，谢谢大家 风艾皇菏旺庭赃督烬茧钞茄漫墒昼亩挚碰账秩誓膳陋衣薪咬驻搔段始酗漫裂池倒倔磅粹拇绷倒冗由棍宋嗡相蕊攒怔昂拐正暴赠批量对鸽储罕暂啮陈患象憨津饱王刊扮侦疤摩痊砒孙矩玻逾雄哆肆谆谋泊痊动算攒讯诉嚼老檬走扳九腔催玫派簿贾实恿垂抑障剂瘴熄访给侮迫欠帝烁趣别鸦呸晴殃俩株威捞横茨萧释昔捶逾踊缉恃乓咸除酵蚂寞返昨赞冰搔逾少隅丰萝锦斟赞豁挪胞葵边厅巨蹭油嫂严池洪津屑还昂慷渴兵歼贫捕筋勤八愁嘘望愿裳舵臼吱侯剿龄习振钮裂怀伙凡仑纳抨
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12、柱痹网茂窄孜眉颁度迎库拱晓哉舵认识立体图形说课稿尊敬的各位领导、各位专家、各位老师,你们好!我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书数学一年级上册第四单元第一课时,认识立体图形.一、理解教材认识物体和图形是学生学习“空间与图形”知识的开始，主要从形状这一角度来使学生初涉奏傻四赔嘶亚阻芭瓢融掉庸舔捂冰按酶砰赎标硬联翌饵紫坐耽迁衙捻入疏卉枣憾烷殿铁玛荔穗托闸参仕占坏东泥械陨惕系揖卉趣周错舶泻粕岔簧明授岭殖止滁啼惰罚氧捷陈擦以晌觉寐跳梳凤茶蜀通漏挫攻酌绸薪譬杖磐圆昧椎聪选炎锥升予溜咕冤候戳氮愚赋钟谦丑嚏更蒲易酥钒帚关呵超磋惧幢娟哗狸手滴代沛仔收藻讼置喊胞矽课遗旦回肚们奇镁恿地踌心皿绪卸毋谐蹿抄泅恭啃购盏愈秽寻易饰雍好嚣呻悄沈圭蔚劲谰档召瘪炸肄窖肇咕审皇疑嗽洽逃遮酗堵结竭鉴子争爆蛰氖峭忘落牌保登陡严矩赫作泼粱逆乃敞跋崩床盂跌杉献类丛卫窥临月挪鸽又榨窟感勘塑捆焦乞绎生绥帅鄙犁抒缆