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1、1我的家在哪里 教学目标：1了解家乡地址，培养对家乡的热爱之情。2培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力。教学重点培养学生搜集、整理、运用社会信息的能力教学过程 一 了解家乡地址途径1 问家人2 看户口本 3 看来信4 看村委会牌二 说一说、议一议1 、我们说说自己家在哪儿?2 看看农村和城市的家庭住址有什么不同?三 看一看、说一说1、看看小明家周围有什么?2、我家周围有什么?四、画一画 画一画自己的家乡。五、总结 展示学生的画。教学反思：通过学习学生知道了通过家庭住址和主要标志找到自己的家在哪里。培养学生的观察能力和说画等表达能力。 2我喜欢的地方教学目标：1、搜集有关的图片、照片 2、准备
2、小剪刀、胶水教学重难点：描述自己喜欢的地方教学过程：一 儿歌鱼儿喜欢大海，马儿喜欢草原，小鸟喜欢森林，我们喜欢家园。 二 说一说 1、 每个人都有自己喜欢的地方，你喜欢周围的什么地方？ 例：生 我喜欢我家附近的书店，那里有很多书。 我喜欢村边的小河，夏天有许多的小鱼，冬天可以在上面溜冰。 三 找一找 师 ： 我们周围还有没有你喜欢的地方？ 生：我们出去找一找吧! 小结：我们要学会观察周围的事物 四 选一选 贴一贴 画一画 1、把准备好的图片和作品展示出来 2、学生评一评五 教师小结教学反思：学生能过通过观察说出自己喜欢的地方的样子，并通过说和画来表达喜欢的美景。 3 遇到事情去哪里 教学目标：
3、1、 向爸爸、妈妈问问家周围有哪些公用设施2、 在上学路上看看有什么公用设施教学重难点：知道哪些是公共设施教学过程：一 看一看 找一找 1、 出示图片，找一找，图中哪些是公共设施？二 访一访 师： 我们这里还有哪些可以利用的地方？去访一访！ 先要制定一个走访计划 村委会在哪里？ 那里是干什么的？那里都有什么人？ 再去访问派出所，邮局，储蓄所三 连一连 邮信 商店 买东西 医院 生病了 邮局四 小结 生活中会遇到许多事情，我们应该学会利用周围的公共设施。教学反思;学生知道了什么是公用设施以及公用设施各自的作用，培养了学生探究的能力。4如果这样会更好 教学目的 1.让学生了解感受生活.2.不同角度
4、综合多种知识探究问题，提高参与社会实践和自主学习能力。3.学会与他人合作、关心、热爱公益活动，培养一定的社会责任心。重点: 了解感受生活难点: 不同角度探究问题课前准备：以自然村为单位，分组调查本村的一些情况；教学过程1导入新课 播放黄榆人民的生活场景录像并布置任务。 观看、思考。以此为切口，引导学生关注生活，学会更深刻观察身边的事物。2邀请学生上台描叙录像中人们的生活言语描叙生活3你对自己生活满意吗？有不便之处吗？观察思考、探讨。 引导学生从不同侧面去观察社会4让学生展示课前准备调查情况分组讨论。关心自己的生活，介入周围的环境，通入收集资料，主动探究问题，自主解决问题，提高判断分析及与他人合
5、作的能力。5.小结教学反思：通过学习进一步培养了学生的观察能力和社会实践能力，培养了学生的社会责任感。5我的家乡在这里 目的要求：学生能够认识自己家乡的地理位置，知道家乡所属的行政区。在地图上查找本地（社区、县、市）、本省及省会城市的位置。知道家乡是祖国的一部分。重点难点：能够认识自己的家乡，并能够正确地向别人介绍家乡所在的地理位置。知道思念亲人，想念家乡，是爱家乡的表现。教学准备：中国地图、吉林省地图。学生准备彩笔，剪刀胶水、信封。第一课时一、歌曲导入：播放在那桃花盛开的地方，问：听听这首歌描写了什么？二、谈话引导是啊，家乡是生我们养我们的地方，家乡在你的眼里是怎样一个地方？在同学们的眼里，
6、家乡是美丽的，也是可爱的。每个人都对自己的家乡都怀着一种深深的眷恋之情，每个人都热爱着自己的家乡。今天，就让我们先认识自己家乡的地理位置。二、看地图，找家乡。指名学生，问：你的家乡在哪里？用“我的家乡在 省 市”填空说话。2、出示中国地图，“让我们一起来找找自己的家乡”。以一人为例，教师带领学生一起找找家乡所在的省和省会城市。说一说在地图上的大概位置。3、小组合作，找一找家乡。4、游戏：“12345，你的家乡在哪里？”“在这里，在这里，我的家乡在这里。”5、老师这里有几位小朋友一下子找不到自己的家乡，请大家帮帮他们。6、竞赛：老师缩小地图的范围，请大家自己找找家乡，比一比，看谁找得快找得准。三
7、、找家乡，画家乡。1、每个学生拿出自己带来的小地图，在地图上把自己的家乡所在省份剪下来，然后贴在彩色纸上。2、说说你对家乡的了解。3、用手中的笔在贴画的四周画上一些美丽的图案，把自己的家乡打扮得更美丽。4、学生上台展示。四、遐想：二十年后的我。一转眼，你长大成人了。你会为家乡做点什么？你对家乡会有一种怎样的感情？五、小结6从地图上找家乡 教学目标：、知道自己家乡的全称，知道家乡在地图的位置、相邻省份等地理知识。、学会读图的基本方法。教学重点：认识地图,能在地图上找到自己的家乡.课时安排：2课时教学过程一、看地图，认家乡1、（出示祖国政区图）在我国960万平方公里的土地上，分布着34个省级行政区
8、，哪些同学愿意到台前来，读一读这些行政区的名字呢？（生自由读图）2、老师还想请一些同学来讲台前读出行政区的名字，这一次的读图，可是要增加难度了，请你读出版图中不同方位的行政区名称来，谁能行？（生根据要求来读图）小活动：小手指方位。（北-南 东-西）A、读出位于我国北部的行政区名称。B、读出位于我国南部的行政区名称。C、读出位于我国东部的行政区名称。d、读出位于我国西部的行政区名称。3、这一次呀，老师还要请同学们再来一次读图，只请一位同学来台前，请他找出我们可爱的家乡吉林省。（生读图）小结：人多力量大呀，我们互相合作，一起交流，就了解了我们的家乡，你们棒极了！向你的小组成员送个微笑，和这些学习小
9、伙伴们握握手，表示对他们的感谢，好吗？二、现在我们要来介绍我们的家乡了，请小组同学们来作个准备，怎样就介绍全面了呢？你们可以观察地图进行介绍，可以自己来，也可以和小组的同学一起来。（生做准备）生1：一个学生独自介绍。生2：小组成员集体介绍，每人介绍一个家乡的邻居。三、 做游戏 抽纸牌: 乡 村 县 ,市,省,区,街道办,居民委.再按顺序排一排.四、结课这一节课大家有什么收获？（生：会看地图了 了解家乡了）。我们用心去体会，第一次将我们自己的家乡看得如此清楚，我们用心去体会，第一次了解了自己的家乡，让我们继续努力，走进家乡，在下一节课去欣赏家乡的山山水水，去体会家乡的地形地貌。 7家乡的名字和地
10、址 教学目标1、 向长辈了解家乡名字的由来2、 教师搜集有关的图片教学重难点：了解家乡的名字和由来教学过程： 一 家乡的名字是怎么来的呢？ 三家子村名字的由来 很久以前，这里住了三户人家，他们在这里开荒种地。别人就把这里叫做“三家子”。日子久了，这里的人家渐渐多了起来，就形成了一个村庄。 二 说一说 开个故事会把有趣的故事讲给大家听一听三 问一问 看一看 写一写 1、我要给远方的小朋友写信，信封怎样写？ 2、如果我走丢了怎么办？四 我们应该知道家乡的地址 1、问家人 2、看户口本 3、看来信 4、看村委会牌子五 做一做 制作一张自己的名片六 教师小结 知道家乡的名字和地址对我们很有用的 8家乡的山，家乡的水 教学目标：1、 搜集家乡风光图片、照片、光碟、录像带等。2、 搜集有关吉林山水的故事。教学重难点：要爱护珍惜家乡的山水教学过程： 一 出示图片，学生观察 1、 说一说我们这里的山和水 长春净月潭 是国家级的森林公园，依山傍水，风景优美，景色宜人。适合旅游观光。 吉林松花湖 冬季来临，是我们欣赏雾松的好时节。那美丽的景色，让人流连忘返。 二 讲故事 1、松花江的故事 2、长白上的故事 3、人参娃娃的故事 4、五虎岛的故事 三 生试着讲一讲 四 画一画 1、画村边的小山 2、画长白山天池 3、画松花湖 五 展示学生的作品 六 教师小结：我们要爱护家乡的山水