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1、时间的认识 ( 第一课时）教学内容：课本第 62 例 1、例 2 及练习十四。教学目标：1、使学生会根据1 时 60 分， 1 分 60 秒进行简单的换算。2、使学生学会一些有关时间的简单计算。3、使学生学会科学合理地安排时间、养成珍惜时间的好品质。重点难点：1. 掌握时间单位之间的简单换算。2. 求经过的时间的方法。教具准备：钟表。教学过程：一 、复习口答：1、 钟面上有 ()个小格 ,每两个数间是()个小格、时钟从一个数走到下一个数是（）分针从一个数走到下一个数是（）秒针走一圈是（）分、时（）分1 分（）秒二学习新知、学习例?出示例：?老师提问；谁知道时等于多少分？说一说你是怎样想的（因为
2、时是分，所以时是加，也就是分所以时是分）老师板书：时分?练习：分（）秒 ,你是怎样想的?(1 分是 60 秒 ,3 分就是 60 加点 60 再加 60,也就是 180 秒 ,所以 3 分等于 180 秒 )2、学习例 2。（1）出示例2：引导学生观察钟表上所表示的时间，小明几点离家，几点到校？（小明7：30 离校， 7：45 到校。）（ 2）提问：小明从家到学校用了多少时间？你是怎样算的？独立完成后与小组同学交流。分针从 6 走到 9 走了 3 大格，每大格是5 分，所以一共是15 分；也可以这样想：45 减 30，也就是 15 分。）三、巩固练习：1、3 时（）分， 4 分（）秒2、小红来
3、到商店门前，商店还没有开门，她看到营业时间牌上写着早9： 00 开门，晚 8：00 开门，她又看看自己的手表，心想： “现在才 8：40，到开门的时间我还要等多久呢？”师问：你能帮助小红计算一下，还要等多久呢？用钟表演示。引导学生观察从8：40 到 9：00 要经过多长时间。四、课堂作业：1、练习十四第2 题。2、练习十四第4 题。3、练习十四第5 题。4、练习十四第3 题。五、思维训练：1、体育课上跑400 米，小强用了 1 分 48 秒，小力用了 1 分 54 秒。小力比小强多用了多少秒？2、小明从家到学校要走 15 分。他每天早晨要在 7：35 分到学校，应该在几时几分前从家出发？3、儿童游泳队测试 100 米蛙泳成绩。小强用 2 分 28 秒，小刚用3 分 5 秒，小强比小刚快了多少秒？六、课堂小结：这节课我们学习了简单的时间换算和简单的时间经过的计算方法。希望同学们在生活中能够和很好地珍惜时间，合理地安排好自己的时间。教学反思： 本课教学， 首先使学生直观认识了生活中 “秒”的存在，知道秒是比时间更小的时间单位，帮助学生认识抽象的时间概念，感受 “1秒 ”的长短，创设情境，激发兴趣。例如，由“春节倒计时 ”引入。还要让学生了解 1 秒钟能做哪些事情。但不足之处是学生的课堂参与还有待加强。