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1、比尾巴教学设计一、教材简说在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点， 同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。二、学习目标1认识“比、尾、巴”等 12 个生字，会写“云、公、车” 3 个字。认识 1 种笔画，认识两个偏旁“八”和“鸟”。2正确、流利地朗读课文，背诵课文。读好问话的语气。3了解一些动物尾巴的特点。三、教学重难点重点：识字、写字和朗读。难点：读好问话的语气。四、教学过程（一）猜谜导入新课1今天，我们要进行一场猜谜擂台赛，看看哪位同学猜得又对又
2、快？（教师出谜学生猜，给猜对的同学戴上动物头饰。）（1）红花头上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千门万户开。（公鸡）学习“公”字以及“八”字头（2）脚像小扇子，嘴像小铲子，下水捉鱼虾，不湿小花褂。（鸭子）学习“鸭”字以及鸟字边（3）脑袋聪明，手脚灵巧，喜欢爬树，最爱吃桃。（猴子）学习“猴”字（4）小老鼠，真奇怪，降落伞，随身带。（松鼠）学习“松”字，“鼠”字的演变过程（5）耳朵长，尾巴短，只吃菜，不吃饭。（兔子）（6）花冠头上戴，锦袍披身上，尾巴像扇子，展开很漂亮。（孔雀）2这么多的小动物聚集在一起， 谁能猜出它们要干什么？ （板书：比尾巴，引导学生认识这三个字。）（二）趣味对读，熟读成诵1. 师
3、：请同学们观察每句话的标点有什么特点？问句应该读？教师示范。学生读时，教师适时评价，指导并及时小结：我们读这样的问句时，就是要把句子的最后的部分读得往上扬。2请大家找一个朋友，你问我答地来读一读课文吧。 （同桌或者自由选择伙伴进行一问一答对读，一边读一边做动作。）3分组对读或男女生对读，可一边读一边拍手。4. 听一首歌曲比尾巴（三）课堂练习1. 自由发言，学生说自己知道的其它动物的尾巴。2. 给六种动物添上尾巴。五、课后自评：在这堂课的设计当中我注重了情境的创设，这些情境不是独立开来的，而是一脉相成，从一而中的。创设的这些情境能引起学生情感的共鸣， 学生通过创设的情境走若文本，与文本之间进行最近距离的对话，学生的兴趣被激发，情感被升华，喜欢小动物的情感在课堂中随处而见，为参加比赛的小动物加加油， 给自己喜欢的小动物评评尾巴， 为丢失尾巴的小动物画上一条漂亮的尾巴。因为有了情感的投入，学生在这些活动中参与积极性强、参与面广，课堂氛围轻松而又愉快！