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1、千阳县启文小学教师电子备课导学案审核人签字：班级二（）班科目课题13. 动手做做看主备赵雪艳执教教师备课时间3 月 12日教师上课时间月日星期（）课时两课时教1.会认 “朗”等 10 个生字，会写 “另 ”等 9 个字。学 2.正确、流利、有感情地朗读课文。目 3.唤起学生不迷信权威，不轻信盲从、勇于实践的意识。标教学重点认字、写字、朗读课文。课 前生字卡片唤起不迷信权威、不轻信盲从、勇于实践的教学难点准 备教学挂图意识。教学过程设计（第一课时）环节时间教师行为预设学生行为个性化修改1、生活中遇到不懂的问题，你们是怎么做的呢 ?1、动脑筋想，上网一、2、今天，我们认识一位新查，动手做做看。5朋
2、友伊琳娜，看看她在遇情境导入到疑问的时候是怎么做2、读两遍课题。的？3、板书课题。1、轻声读课文，读准字音，1、学生读生字。不认识的字多读几遍。2、学生标出自己认为二、2、自主识字：对自己认为难记的生字。难记的字，想办法把它记22探究新知住，把不好记的字标出来。3、学生自由说。3、小组内交流学习生字的4、小组交流识记生字。情况：讨论不好记的字怎三、8学习检测四3课堂小结样把它记住。5、用 “勾”出科学家朗志万提出问题的4、全班交流 :识记生字的方法。方法。5、书写生字。6自读课文。1、下面请大家读卡片上的生字，看谁读的快又准。2、现在我们开火车读生学生练习读生字。字。3、分角色朗读课文。同学们
3、，今天你们的表现可真棒，认识了这么多的生字朋友，还掌握了这学生读生字，记词语。么多的识字方法，真了不起！五、抄写生字词语。2作业布置另（另外）志（同志）提（提水）题（题目）板书设计漫（漫步）朗（朗诵）哄（哄骗）喝（喝水）骗（欺骗）教学过程设计（第二课时）环节时间一、3情境导入教师行为同学们，谁来告诉大家，科学家朗志万提出了一个什么问题？，1、孩子们听了科学家的问题是怎么想的？2、小组讨论解决问题， 老师巡视指导。3、交流体会：老师重点引导体会句子中带横线的部分，让学生感受在生活中要勤于思考，敢于实践。a. 伊琳娜越想越生气，第预设学生行为个性化修改学生思考并回答1、学用笔勾画出来。把不明白的地
4、方做上符号。二、二天一早就去问朗志万：2、结合生活实际，自20探究新知己体会横线部分的意“怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友思。呢？”3、学生交流。b. 朗志万听了，哈哈大笑。他说：“我不是哄骗你们。我是想让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的，要动手做做看。”伊琳娜听懂了朗志万的话，高兴地笑了。三、8学习检测四、课堂小结7五、2作业布置板书设计1、伊琳娜听懂了朗志万的1、学生思考后自由发言。话，高兴地笑了，你想这时他可能会说些什么？2、鼓励学生把自己说的话试着写下来2、小组交流。巩固生字做组字游戏，学生进行组词竞赛。出示要求会认、会写的字。课外作业：动手做做课文中的实验：把放入手中的物体变一变，仔细观察，满出水的多少与放进物体大小有没有关系。动手做做看郎志万（哄骗）装满水的杯子放金鱼水不会漫出来妈妈伊琳娜（动手做做看）水漫出来了教学反思