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1、除数是整十数的口算除法菏泽市第二实验小学四年级数学常桂娥教学内容：教材第71 72 页的内容。教学目标：1. 使学生会口算整十数除整十，几百几十的数（商一位数）。2. 使学生经历探索过程，掌握口算方法。3. 能结合具体情境进行除法估算，并说明估算的思路。4. 能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。教具学具：1、 PPT课件；2、小棒。教学重点：掌握整十数除整十，几百几十的数的口算方法。教学难点：经历探索过程，掌握口算方法。教学过程：一、复习旧知，引入新课一、复习一、口算：20 4=70 7=180 6=42 7=二、填空：1、20 4=80 表示（）个（）是（） ,2、
2、90里有（）个十； 280 里有（）个十。二、探索新知1、教学例1 课件出示例1（ 1）怎样列式？怎样算 80 20 呢？（师板书） 请同学们自己先想一想， 再说给组内同学听一听。（ 2）学生先独立思考口算方法，借助小棒探讨口算方法，然后组内交流。（ 3）汇报口算方法：我听见有的同学说得非常好，谁愿意给大家说说？预设 1： 20 4=80，所以 8020=4预设 2： 8 2=4，所以 80 20=4预设 3： 20 20 20 20=80（ 4）有的同学是用想乘法算除法的，有的是用表内除法来想的，都很好，那么你喜欢哪种方法呢？把你喜欢的方法再和同桌说说。（引导学生选择自己喜欢的口算方法和同桌
3、说一说。）（ 5）师电脑演示小棒图（6）教学估算： 83 2080 19如果彩旗的总数不是刚刚好 80面，而是 83 面，每班分 20面， 大约可以分给几个班？有 80 面彩旗，每班分 19 面， 大约可以分给几个班？看一看这两道题，能不能运用你以前的学习经验和刚才的口算方法来解决它们。然后指名回答，说说你是怎么想的？同桌互相说一说。（ 7）小结：两位数除法的估算可以怎样做？（把两位数看作与它比较接近的整十数，再口算出结果）（ 8）练一练：（口算，并说出想的过程）生独立口算，观察每组两道题有什么关系？怎样很快说出下面除法算式的商？60 20 =90 30=80 40 =62 20 93 308
4、0 38 2、教学例2课件出示例2学校买来了 150面彩旗。每班分 50面，可以分给几个班？每班分 50 面。（ 1）从图中你知道了什么？这个问题应该怎样解决？学生列式： 150 50 =（ 2）你能利用我们刚才学的口算方法，计算出这道题的结果吗？生汇报得数，并说出是怎么想的。（3）结合刚才的估算经验，估算：122 30 120 28 指名回答，说出估算过程。3、考考你（想当小老师吗？）判断对错，把错误改正过来！12260=2 12260234950834950 74、小结：师小结：我们今天研究的就是整十数除整十数和整十数除几百几十数的口算除法。（板书课题）你都学会了吗？四、巩固新知：1、口算
5、下面各题：（来一场团体赛，只说结果）240 60=720 90=630 70=420 60= 200 50=400 80=2、根据要求说算式。3、写算式（根据你选择的数字当商，写出除数是整十数的除法算式）（ 1）出示数字 3、 5、6、8，每个数学小组任意选择一个数字当商，写出除数是整十数的除法算式。（ 2）小组汇报。师小结：算式是写不完的, 并且有规律可循。以后继续学习。4、解决问题：生独立完成，集体汇报。一共要寄 240本书，要捆多少包 ?每包 40本。240 40 = 6 （包）答：要捆 6包。这本书一共有 120个小故事，我每天看 1个故事。看完这本书大约需要几个月？12030=4（个）答：看完这本书大约需要4个月。五、课堂总结：同学们，通过这节课的学习，你有哪些收获？（生谈体会，师总结）六、板书设计：除数是整十数的口算除法80 20=4（个）答：可以分给4 个班。83204808019420