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1、教 学 内 容课题名称具有至高无上的权威学科政治总课时数版本名称人民出版社义务教育年级九年级册次全册课程标准试验教科书单元章节名称第 1 课第一框页码第80 82页教学分析教材分析教学目标教学重点教学难点教具学具补充材料本课是九年级思品（全一册）第三单元“法治时代”中第七课“神圣的宪法”中的第一个内容。本课介绍宪法的相关知识理论性较强，相对枯燥，学生理解宪法的神圣性有一定困难。而学生只有准确认识和充分理解宪法的神圣性，才能树立宪法至上的观念，才能严格遵守宪法，勇于维护宪法的尊严。认识到“宪法是国家的根本大法” ，能够从宪法的效力方面说明宪法是国家的根本大法。树立依法治国首先是依宪治国，依法治国
2、的核心是依宪治国的观念， 进而产生进一步学习宪法的愿望，增强宪法至上的观念。宪法具有至高无上的权威宪法具有至高无上的权威教学准备中华人民共和国宪法补充材料教学流程第课时教学环节教师活动学生活动设计意图执教者个预设预设性化调整一、新课导入通过拟人化学生扮演不同可以让学生的 法 律 家 族的角色，活跃在情景中感聚会活动，引课堂气氛。受宪法与普出 宪 法 与 普通法律的不通 法 律 关 系同。的讨论，引起学 生 对 宪 法神 圣 性 的 关注。二、讲授新课1、列举城学生对书后主要目的是市 流 浪 乞 讨的思考题进行让学生理解人 员 收 容 遣讨论或辩论。“宪法在法送办法中违律体系中的反 宪 法 的
3、有首要地位，关规定，指出宪法具有至该办法必高无上的权须进行修改。威”2、向学生显学生课前分主要意图是示 宪 法 的 部小 组 查 阅 资检查学生对分内容，学生料。“宪法具有回 答 相 关 的至高无上的法律有哪些。权威”的理采 用 各 小 组解程度。竞 赛 的 形 式来活跃气氛，调 动 学 生 的积极性。3、在“法律学生根据法帮助学生理文库”中呈现律知识回答教解教材的观一 些 法 律 知材 提 出 的 问点，同时培识题。养学生利用工具书的能力。4、绘图说明学生绘图说检验学生本宪 法 与 普 通明宪法和普通框内容的学法律的关系。法律的关系。习效果。三、小结宪法在我国学生看书归纳加深学生对法 律 体 系 中宪法权威性居 于 首 要 地的理解位，具有最高的 法 律 效 力和法律地位。普 通 法 律 必须 依 据 宪 法来制定，并只能 规 定 国 家和 社 会 生 活中 某 一 方 面的问题，是宪法 内 容 的 具体化。普通法律 不 得 与 宪法相抵触，否则 将 被 修 改或宣布无效。四、课堂练习1 、 做 教 材学生讨论，每P82 页填表，组抽一代表说说明普通法出本组的观点律是宪法内容 的 具 体化。2、请你用一培养学生应用所学知识分析解决问题的能力句话或一副图说明宪法与普通法律的关系。板书设计宪法在法律体系中居于首要地位具有至高无上的权威普通法律不得与宪法相违背