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1、五年级上册三单元3祖国的宝岛台湾教学设计教学目标：1、了解台湾的地理概况、台湾问题的由来，知道台湾的美丽与富饶是千百年来人们辛勤开发、经营的结果。2、知道台湾与祖国大陆同祖同源，台湾是祖国不可分割的一部分。3、了解我国政府一直致力于台湾问题的解决，两岸人民渴望统一。教学准备：台湾图片、台湾相关资料教学设计：活动一美丽的宝岛 -台湾1. 台湾在哪里让学生在地图上找找台湾的位置，看看与中国大陆的那个省最近。也可以在中国地图上量量台湾到中国大陆的距离。2. 美丽富饶的台湾1）让学生找一找台湾的别称或由老师直接将台湾的别称（“米仓”“东方糖库”“水果之乡”“森林之海”“东南盐库”“兰花王国”“蝴蝶王国
2、”“珊瑚王国”“鱼仓”等）列出来。引导学生思考，为佬台湾会在这些别称？从这些别称中，想象台湾是一个怎样的地方。2）按照别称提供的线索，让学生找一找有关介绍台湾物产和风光的图片、文字资料。如田间的水稻、甘蔗、果园，海滨、树林、渔场，南国的花卉、蝴蝶等，并在班上交流。3. 老师参考资料库中的资料，向学生讲述历史上大陆与台湾本地人共同开发台湾的故事。有条件的地区，可以让学生自己 . 也可以将材料、事例分门别类发给学生，学生以小组为单位，用表演、图画解说、编制问答题等多种形式向大家做介绍。活动二根脉相连让学生看看勃勃生机吉的几幅照片，想一想，祖国大陆笔台湾有哪些共同点，为什么会有这些共同点？可以采取以
3、下步骤进行：1. 总结出教材中五幅照片分别反映的五个方面 : 饮食文化、节日风俗、语言文字、历史渊源、传统文化等。2. 让学生结合自己的所见所闻，进行补充。如速冻食品中台湾的汤圆、快餐食品中台湾的方便面、台湾风味餐馆中的台湾菜、台湾电视剧、各种新闻节目、以及能够反映台湾人生活方式、使用的语言文字、文化风俗的照片图片等。3. 有条件的学校，可以让学生找一找台湾作者写的书，如蔡志忠的漫画或其他文学作品、表少年读物等，看看里面讲的事情，引用的典故、格言等，感受其中根深蒂固的中华文化基础。活动三两岸情深1. 学生找找或教师介绍两岸同胞思念亲人和盼望相聚的诗词、歌曲、事例等，大家讲一讲，唱一唱。2. 目
4、前，台湾与祖国大陆的联系日益增多，如果班上有亲戚在台湾的同学，或有台湾来大陆工作人员的子女，也可以让他们结合自己的经历谈谈感受。3. 每个人结合自己的感受写一段对台湾同胞的“寄语”。可以是一段小诗、一句深情的话、一篇日记、一封信或一幅画。在小组或班组交流，也可以制成专栏展示。活 四祖国一定要 一1. 教 向学生 解我国政府 台湾 的一 立 。也可以指 学生自己 找，以及近代以来中国人民保 台湾和台湾失而复得的故事 （荷 殖民者侵入台湾， 成功收复台湾、日本 行 走台湾等）， 行 和学 .2. 引 学生 找和关注近期媒体中有关台湾 的 道。台独分子搞分裂的活 事例、我国政府的 度和声明、台湾人民
5、反 台独的斗争等。3. 合前两个主 的学 和收集的相关 料，以小 位，写一份声明或化开信，每个小 可自己 目，如， 台湾同胞的公开信，反 台独的声明，也可以模 台湾小朋友写一封呼吁早日 祖国 一的“呼吁 ”4. 班里搞一个模 “两岸儿童盼 一”新 目。可以找一个“主持人”主持 目，每 出一名 “播音 ” ，宣 本 的声明或公开信。 可以 几个 “小 者” 班上同学 行随机采 。活 五海峡两岸的交流与合作1、学生通 多种渠道收集反映两岸人民在 、文化等方面的交流活 的 片和 道。2、 本地区有哪些台湾独 或当地与台湾合 的企 ，看看商店中有哪些从台湾引 或台 企 的商品。3、找找媒体中有哪些相关 目和 目，如中央 台的“海峡两岸”。 学生看一看 目，登 相关网站，并把 得的信息在班上交流。活 生成：在 入中，我 了以 在学生最喜 的超 女生周笔 的阿里山的姑娘引入 ，学生 趣 厚。 了使学生更好地理解台湾和大 人民之 是血脉相通， 在 此内容的教学 我采用研究性学 的方式 行， 首先指 学生学 如何 行研究性学 方案的制定，然后学生 行研究，再 行 交流。 后小 ：