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1、雨的形成说课稿一、使用教材：河北人民出版社，小学四年级，科学下册，第 9 课，雨的形成。二、实验器材：碎冰 1000 克、直径 20 厘米左右的铝盘、 铁架台、三角架、铁丝网、酒精灯、烧瓶、橡胶塞、玻璃管、水三、实验创新要点 /改进要点：。四、实验设计思路：酒精灯对盛水烧瓶加热， 当烧瓶中水剧烈沸腾后， 将蒸汽喷嘴斜对铝盘底， 水蒸气遇到盛冰铝盘便凝结成水珠， 随着水珠的增大，它们就会像下雨一样落到盆里。五、实验教学目标：（一）知识与技能：能用自己的话说明什么叫凝结。 并利用这个概念来解释雨的形成。 。（二）过程与方法：能用模拟实验的方法， 通过观察分析实验现象，归纳雨的成因。（三）情感态度与
2、价值观： 在活动过程中进一步培养学生细致观察的习惯， 动手的能力以及合作意识。 使学生对自然现象产生兴趣，从而感悟大自然的神奇。六、实验教学内容：本课一共分为两个活动，活动1 通过讨论“小水珠从哪里来”引导学生认识了凝结现象的两个基本条件，一要有水蒸气， 二要受冷。活动 2 通过探究、模拟实验引领学生观察和分析实验现象，认识雨的成因。今天我的说课主要是第二课时，所以我重点分析一下活动2。活动 2 主要有一篇研究计划和科学在线组成，这其中主要包括：1、制定计划探究“雨是怎样形成的？”并通过实验验证。2、认识到有些物质的变化过程是可逆的，并举出几个例子。七、实验教学过程：点燃酒精灯，加热烧杯中的水至沸腾，把玻璃片放烧杯口上，把冰块放玻璃片上面，玻璃片下面出现水滴，并不断滴下来，这就是“雨”。八、实验效果评价：实验过程简单易行，且效果明显。 在老师的指导下， 学生分组实验也很成功。