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1、英语课堂教学设计 课 题：Unit 3 What are you going to do? 授课时数：六课时 日 期：第7周 授课人：刘金玲 使用者： 设计要素设计内容: A Lets read 教学内容分析 本单元的教学重点是询问并回答未来几天或周末的活动安排，主要句型是：“What are you going to do? Im going to ”要求学生能对句型中的具体信息进行替换，并能够使用其他疑问词，如when.where来获得进一步的详细信息。作为与初中衔接的六年级，在相当程度上学习过现在进行时与一般现在时，学生在此基础上开始接触be going to do句型，应该对其语法功能
2、和意义有所了解，一般将来时对学生还是有难度。学习者特征分析 六年级的学生学习英语已经学了三年，有了一定的英语基础，虽然他们的理解力随着年龄的提高，但是要记忆大量的词汇和句式，要把课本知识转化成技能，帮助学生克服困难。学生对此掌握还是有一定的难度。教学目标知识与技能：1、 能够读懂Lets read 中的段落，并根据段落内容写出提纲式的Liu Yuns weekend plan.2、能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。过程与方法：注重新旧知识的融会贯通，加强学生小组合作与交流。情感态度价值观： 培养学生在实际生活中合理安排计划自己的时间。课时第三课时教学重点阅读段落并根据段落内容进行第三人称
3、的转述，掌握第三人称时be going to do 句型的用法。教学难点转述时第一人称与第三人称的人称代词与物主代词的变换。教学策略关注小组合作与交流，加强自组学习。教学过程修补内容第一版块：导入新课1 热身(Warm-up)(1)教师课前放学生录制的本单元歌曲的录音，全班一起欣赏并评一评谁的最动听。(2)师生同唱歌曲“WhatAreYouGoingtoDo?”(3)教师出示第二课时中theGreatWall，themepark和当地部分名胜及各种如bookstore，petshop的图片(包括生词supermarket)。先请一名学生示范问答，如：Whatareyougoingtodothi
4、smorning?Imgoingto visit the Great Wall2 Howdoyougetthere?Bytrain教师鼓励学生踊跃提问，而非师生间单向问答。2预习(Preview)教师请几名学生介绍自己的周末安排。在学生介绍的过程中，教师可根据提出更细节性的问题，姐“WhenareyougoingtogetuponSaturday?WhereareyougoingonSaturdaymorning?Howareyougoingtothezoo?”等。在一名学生答之后，教师给予评：“Wonderful!Youregoingtohaveabusyweekend，areyou?”等，
5、并向其他学生提问：“WhatisAgoingtodoonSaturdaymorning?heisgoingwith?”等，引导学生将第一人称改为相应的第三人称进行回答，生回答的内容以短语形式填人课前准备好的表格中，完成表格后，教师说：“Amyisgoingtohaveabusyweekend”板书have：weekend，引导其他学生以“Imgoingtohaveabusyweekend”为开头介绍周末安排，并邀请其他学生做简单记录，对于其中涉及的非四会词汇或其他的词汇可师生一起拼写。第二版块：出示目标1、能够读懂Lets read 中的段落，并根据段落内容写出提纲式的Liu Yuns wee
6、kend plan.2、能够模仿文段内容陈述自己的周末活动安排。第三版块：自学指导，合作探究(1) 在几名学生汇报完周末活动安排后，教师广泛而快速地询问其他学生：WhatareyougoingtodoonSaturdaySundaymorning?”等，确认学生能正确使用句型：“Imgoingto”来回答。 (2)教师接下来说“LiuYunisgoingtohaveabusyweekend，tooWhatisshegoingtodo?Pleasereadthepassageandanswermyquestions”教师可以根据段落内容顺序设计问题，让学生朗读一遍课文后依次口头回答。第四版块：展
7、示交流，点拨提升（1)学生以小组为单位讨论并回答问题，如有不同答案，师生共同探讨，找出最佳答案。(2)教师放课文录音，学生跟读两遍后全班一起朗读，再自由朗读课文l一2遍。(3)学生独立填充LiuYunsWeekendPlan，并在组内互相讨论，交流与校对。第五版块：达标测评，巩固反馈(1)学生模仿跟读Letsread的录音，并把自己的朗读录音后交给教师。(2)学生模仿课文表述自己的周末活动安排。第六版块：板书设计Unit 3 What are you going to do? WhatareyougoingtodoonSaturdaySundaymorning?Imgoingto第七版块:作业布置 A: 熟读Lets read。 B: 写一篇有关自己这个周末的计划。 教后反思