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1、认识平面图形教学设计第四小学韩小丽教学目标：1、在操作活动中认识长方形、正方形、圆、三角形，体会“面在体上”。2、体会长方形、正方形、三角形和圆在生活中的普遍存在，体会数学与生活的密切联系。3、培养初步的观察、比较和动手操作能力，培养初步的空间观念。教学重点：认识长方形、正方形、圆、三角形并会辨认。教学难点：体会“面”在“体”上。教学准备：立体图形、平面图形、课件、白纸等。教学流程：一、 复习回顾今天老师给大家带来了一些老朋友，大家还认识他们吗？（出示立体图形）谁来介绍一下它们？（点名学生发言）二、 操作交流，探索新知1、摸一摸师：大家的桌面上都有一个这样的物体，请你拿出桌面上的物体，跟着老师
2、这样摸摸你手中物体其中的一个面，说说你有什么感觉？（感知面在体上）（平平的，滑滑的）2、说一说师：我们怎么样把这些平平的面请到纸上呢？同桌讨论，说一说：你是准备怎么把这样平平的面搬到纸上？学生汇报，交流。引导学生想出多种办法。3、搬一搬师：大家真了不起，想出了这么多的好办法，老师给大家准备了一张纸，请你用你喜欢的方法把手中物体其中的一个面搬到纸上。生动手操作，师巡视。学生汇报。师：我想请同学把你的作品给大家展示一下。 并说说你是从哪个物体的哪个地方搬下这个图形的？师：大家看他搬的图形跟老师的一样吗？（师在黑板上贴上长方形）小结：这些图形的面都是平的，并且只有一个面，这样的图形就叫做平面图形。这
3、也就是我们今天要认识的图形。 （板书：平面）4、认一认师：我们一起来观察这些平面图形，你知道他们是叫什么名字吗？引导学生说出这几种图形的基本特征。（师在学生回答后让学生把图形的名称贴到对应的图形下面。 ）5、这些图形跟我们前面认识的长方体、正方体、圆柱、三棱柱有什么不同呢？（区分平面和立体）6、生活中，你还在那儿看见过这些图形。 （也可以在教室里找一找。）三、巩固加深，迁移拓展1、玩一玩我们一起来玩个游戏怎么样？老师叫图形的名字，大家举起对应的图形。2、猜一猜大家喜欢猜谜吗？我们现在就来猜一猜。根据学生猜的情况，教师相机有针对性地提醒。如看全了再说。三、 总结这节课我们学习了什么？你有什么收获？点名学生回答。四、拓展延伸生活中到处都有我们今天认识的这几种图形， 处处都有数学， 只要你在生活中经常运用数学， 你们会变得越来越聪明。 课后在身边再找一找，哪些物体上有我们今天学过的平面图形。 再用今天认识的图形朋友拼成一幅图画。板书设计：认识平面图形（粘贴各种平面图形）长方形正方形三角形圆