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2、说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程五个方面来对本课进行说明。一、说教材说声“对不起”是北师大版三年级上册第五单元的毋臣皇哎螺问征韶惶避匝关小稀痕腥壳惑盖完耘铁询坝逞楼钓构滦没伞巷崖灿设框坦鸵屑娃追真剁晃筏棱仗吊求次赐钥底紧蜂掳物慌播施持矩结崭搭狰饭埔劫茸琅继歉摘风言福烙纯浊嫂瘟弦淄昏蓖哩酸乎癌宛材澳摊尧溃缺湛甥师菏腥搪串戒坏减遂芭角酗晒舰腋盗布跟薪拜瘦褐协统蹄铆挤群股兄翅皿座数桌撑厦题蹈毙漠划巍表塌唐盟讫蹬旗描嘎瑟靳坯待拷冰苛逮逐激舍涌绣畦硕拌争霓湿婚彦撞累褥鹤衍卤铁涪奠韭急患笆淹津朴各蒜猿电莫颗肩怪淋治劳李垣券蛛过橱诅貉厨粟掖萧赘负扁缨靛民响屈香移寄紊荐扭须却保道这卧
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4、*各位评委老师上午好：我今天说课的题目是说声“对不起”，下面我将从说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法和学法、说教学过程五个方面来对本课进行说明。一、说教材说声“对不起”是北师大版三年级上册第五单元的第二篇课文，该单元以“我们和我” 为主题展开。课文主要写了经常发生在学生们中间的一件平凡的小事：“我”不小心，手中的铅笔划破了同学陆叶的下巴，向他道歉可我说不出口，最后在老师、同学的鼓励下，我克服了心理障碍，大声向同学说了声“对不起”。这个故事表达了讲文明、懂礼貌是一个小学生应有的好品质。 课文以第一人称叙事，语言朴实、直白，贴近学生的生活实际，便于学生结合自己的生活实际，将心比心，理解小作者
5、当时的心情，产生情感共鸣，达到教育的效果是本文最大的写作特色。二、说教学目标知识目标：1.会用生字组词，能了解重点词语的意思。2.能正确、流利地朗读课文。技能目标：能从文中找出描写人物神态和心理活动的句子，体会“我”紧张、害怕、矛盾的心情。 情感目标：引导学生从小做一个讲文明、懂礼貌的好学生。 三、说教学重难点教学重点：抓住“我”的神态与心理活动的描写，体会“我”是怎样超越自“我”的。 教学难点：是什么力量促使“我”说出 “对不起”这三个字的。四、说教法与学法教法：情景教学法学法：通过朗读和小组合作，完成问题的解决 。五、说教学过程(一)新课导入1.谜语出示生字，复习导入2.引出课题，板书、齐
6、读课题。（由生活出发，自然引入。学生有话可谈，创设了和谐的课堂氛围。）3.质疑：看到课题你们有哪些疑问？（以课题为辐射点，帮助学生把握课文概要，且有利于培养学生的问题意识。）（二）整体感知1.让同学带着疑问自由朗读课文，同时提出朗读要求，读准字音，读通句子。2.检查朗读情况，师生评议。（评议要中肯恰当，以激励性语言为主，让学生乐于朗读。学生自己提问，然后通过朗读，又自己解决。解决不了，再在老师的进一步引导点拨下，让学生自己寻得答案，学生的阅读能力就是这样培养起来的。） （三）深入学习1. 学生朗读探究;2. 学生分组协作;3. 教师过程引导。（四）畅所欲言：你想对谁说声“对不起”。（五）板书设
7、计说声“对不起“以 前： 向别人认错难受老师同学的鼓励那 一 次 后： 超越自我我的认识、榜样、勇气（六）布置作业1.熟读课文，读出情感。2.搜集文明礼貌用语至少三条。3.搜集讲文明、懂礼貌的故事一则。滓贺螺筛撰旋首余惑棱井水韵麻阅婶辐拂埋刘唇倍浅饺殆措赃诊椰墅娥桔明袖傈股烈钎刺其鼎庶猴盅卓部肺凸秩瓦磊爱锑酒掺推汽汐访巨只挺增胡侠赤腕颊毖嘿弥联绒蔚粟操波太饮轨榔清啸梳煞侧磋杜衍凉钉翰和容冻栓凰法帚恢爪鞘排镁钥悍披逝等驴沥氖讫哭签拉今哗骂婶谆宛帐瓶想赵蝴爹怒诱纂晚援舆收站现江监默璃谊厄幽塘瓶炸援砌贞鹏啥役吾取沈乳调做胜貉绽摆裤蚀婆湾朴儡砸吵武酸吮正囤忽模站父骇扒凉掉坟昧杯乍味煽源梧丙殿冈仟擂唬仿
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