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1、第二节 基因在亲子代间的传递【学习目标】1、能够描述染色体、 DNA和基因之间的关系。生殖过程中染色体的变化。 2、能说出基因在亲子代间的传递。3、通过对染色体和DNA的分组观察和思考，培养观察能力、概括能力、合作能力【学习重难点】染色体、DNA和基因之间的关系，生殖过程中染色体变化规律。【学习过程】（教师寄语：相信自己，一定能行！）一、自主学习，合作交流学习任务一：通过观察和讨论描述染色体、DNA和基因之间的关系。1 自学课本29页，完成下列问题。（1）生物体的各种性状都是由_控制的。性状的遗传实质上是_通过生殖过程把_传递给了子代。（2）请你数数图中细胞中的染色体有_条。是不是每个人体内的
2、每个细胞都是这样？_。男女也一样吗？_。（3）图中染色体是五彩的，这是不是染色体原来的颜色？（4） 图中染色体是成对存在的，基因又在染色体上，那么，基因是不是成对？染色体的结构特点：1)成对出现 2)一条染色体由一个DNA分子和蛋白质折叠而成 3)一个基因相当于DNA分子上的一个片断 说明：一对染色体包含：2条染色体、2个DNA分子、数万个基因染色体成对出现，染色体上的基因、DNA也成对出现。基因是含有特定遗传信息的DNA分子片断，是控制生物性状的功能单位，染色体是基因的载体（5）请根据染色体和DNA的关系图，并结合已经学过的知识，简略概括染色体、DNA和基因三者的关系。2、小组共同完成：请用
3、图解、表解或漫画等方式，表示染色体、DNA、基因之间的关系。3、自测：染色体的主要成分是_A 、糖类和蛋白质 B 、DNA和蛋白质 C 、 DNA和糖类 D、 RNA和蛋白质学习任务二：通过描述生殖过程中染色体的变化,来了解基因经生殖细胞在亲子代间的传递.1、阅读教材30页内容,完成下列问题（1）1883年，比利时的胚胎学家_对体细胞里只有_染色体的马蛔虫进行研究时发现，马蛔虫的精子和卵细胞都只有_染色体（由每对里的_组成），而受精卵又恢复到_染色体。（2）1890年，德国细胞学家_，1891年德国动物学家_，经研究证实_，而不是任意的_是_。（3）完成课本31页的图-11。回答玉米叶肉中有20条染色体，则它的花粉粒细胞、精子、卵细胞分别包含的染色体数目是_、_、_。（4）联系染色体、DNA、基因、性状的关系，想一想这对遗传有什么意义？ 2、玉米、水稻和马的体细胞中的染色体数分别是20、24和64条，它们产生的精子和卵细胞中的染色体数目分别是多少条？还成双成对吗？3、看课本31页的图-11，分析回答：就体细胞中的Aa这对基因来说，在形成精子或卵细胞时，将如何进行传递？_；由此会形成几种类型的生殖细胞？_。二、系统总结三、尝试应用1.为什么无性生殖的后代，个体之间十分相像呢？这与染色体和基因在亲子代间的传递状况有吗？2.下图表示是父母双方的一对基因，请填写下列空白。