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1、小学语文344自主阅读教学设计年 级五年级主备教师陈静参与研讨教 师五年级语文教师课 题 小桥流水人家教学目标一、认识七个生字，读读记记婀娜、舞姿、粼粼、波纹、干涸、点缀、涌现、潮湿、流通、舒服、印象等词语。二、正确、流利、有感情地朗读课文。三、把握课文主要内容，体会作者是怎样表达思乡之情的。教学重难点有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。教学准备1、学生预习课文，遇到不理解的词查字典理解。2、老师准备小桥流水人家散文朗诵材料。多媒体课件教学时间一课时个性化调整教学过程一谈话切入，激发兴趣：月是故乡明，家乡始终是令人魂牵梦绕的地方。一轮明月，一阵秋
2、风，一场风雪曾能让古人勾起无限的思乡情怀。一朵梅花，一棵桂花，让作家的思乡之情无比缠绵。今天，我们走进作家谢冰莹，去领略感受她那份独特的思乡情怀。出示课题：小桥流水人家。看了这个题目，在你的脑海里，出现了怎样的画面呢？二初读感知：导读目标：读准字音，读通句子，思考本文写了什么？学：学生自由朗读课文，读准字音，读通句子。议：小组内检查自学收获（生字词的学习、读通读顺课文）展：指名分自然段朗读课文，师生共同正音。练：指名交流课文主要内容。抄写优美词句。三.精读课文:领悟“爱乡、思乡”之情。1、目标导读：请同学们再读课文，看看从哪些地方可以体会到作者思乡爱乡的情感？2、学: 一边默读课文一边在相应的
3、地方圈画批注。3、议:小组交流自学成果。4、展：（1）、以小组为单位汇报交流。（2）、引导体会作者热爱家乡、思念家乡的情感，并有感情的朗读。预设：a、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几颗垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。b、我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。c、一条小小的木桥，横跨在溪上。我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。d、我家只有几间矮
4、小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿那是一座空气流通、阳光充足、有东南两面大窗的漂亮房子。e、我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。f、故乡所有的居民都姓谢。村庄有大有小，大家过着“日出而作”、“日入而息”、“守望相助”的太平生活。那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。四.赏读升华:1、体会作者表达情感的方法（直接抒发情感和间接抒发情感）。2、一起有感情地朗读课文。（配乐朗读）五.拓展训练:1、 在作者的语言表达中，你欣赏哪些优美的好词佳句？先读一读，再摘抄下来。2、运用：你能用上课文中的词语描绘一下作者家乡的美景吗？ 清澈见底 潺潺 小桥 日出而作 日入而息 守望相助板书设计:小桥流水人家景（ 如诗如画 ） 事（恬淡闲适）小溪、垂柳、水鸟、民居 捉鱼虾、扔野花、采茶叶 借景抒情) 叙事抒情)一辈子不会忘记（直接抒情）教学反思: