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1、生物的基本特征竞业园学校学导设计方案姓名课题课型时间 生物的基本特征问题发现课学导目标知识目标：通过列举、辨认具体事例,观察生物和非生物，比较它们的区别;能够举例说明生物具有的共同特征能力目标：提高观察能力、发散思维能力、分析问题的能力和表达能力。情感目标：增强热爱大自然、保护大自然的情感，更加热爱生活，珍爱生命。学导重点及方法重难点分析1通过观察生命活动的现象，得出生物的基本特征是本节学习的重点。2一些生物的特殊生理现象的分析和归类是本节学习的难点。问题预设1珠穆朗玛峰能够不断增高，能否说明它具有生命现象，为什么？2. 举例说明生物具有哪些生命现象？这些现象是生物所共有的吗？3. 完全由人造
2、基因控制的单细胞细菌“辛西娅”诞生，“辛西娅”是生命的主要原因是什么？过 程时控学导内容设计情境创设3分钟多媒体屏幕呈现：绚丽多彩的大自然，空中有飞机、白云、太阳，还有蝴蝶、小鸟，远处有山林、草地，草地上有大大小小的蘑菇。近处有一只母鸡领着一群小鸡在觅食，小狗趴在旁边吐着舌头。画面中有哪些是生物，哪些不是生物？为什么？目标咀嚼2分钟教师发放生物的基本特征问题导读-评价单，让学生自己思考通过本节课的学习，自己要达成什么目标，教师对学生目标进行补充并进行重难点分析1. 学生自读目标2. 深入思考内化目标3. 展示目标自学指导20分钟【旁白】明确了本节课的学习目标和重难点是我们长征的第一步，要把生物
3、的基本特征了解透彻，还需要我们认真自学，下面就请同学们带着自己的学习目标扬帆起航开始我们今天的自学之旅，时间20分钟。要求：根据阅读六字诀阅读课本，在相应位置标画出知识点，并将导读单上的题目写出简要答案。并注意记录遇到的疑惑以及不明白的问题，生成自己的个人问题。1教师深入学生中间指导。 2关注每个组的生物学科长的自学情况，对他们进行预习指导。3.教师对表现较好的小组进行记分表扬。讨论指导15分钟个性问题小组解决：【旁白】同学们，通过刚才的认真学习，相信大家已经对生物的基本特征有了一定的了解，但是可能有一些问题你自己没有弄明白，现在，大家集中你们小组的智慧，解决每个人的个人问题，相信大家的智慧是无穷的。小组内不能解决的问题记录到小组问题处。由小组长负责，协调发言小组问题规范呈现：【旁白】同学们，现在请大家将本小组解决不了的疑难问题整理在问题导读评价单“我的小组问题”处。打点收获3分钟1学会描述身边的生物，区别生物和非生物。2. 生物的生命现象及生物的基本特征。3. 生物某些基本特征的归纳和理解导后反思2分钟本节课是学生学习生物学的起点，主要内容是引导学生在识别身边生物的基础上，从学生的认知经验和生活实际出发，让学生从生物的生命现象总结出生命的基本特征。