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1、在中班组织音乐游戏的几点策略“音乐游戏是在歌曲或乐曲伴奏下进行的游戏，游戏中的动作要符合音乐的内容、性质、节拍、曲调，并有一定的规则。”音乐游戏是幼儿非常喜欢的一种游戏。在这个过程中，老师将音乐与游戏相结合，让幼儿在游戏中感受音乐、理解音乐、并能用动作进行美的表现。老师在组织的过程中，要让音乐起到引领作用，引导孩子认真听音乐，随音乐创编动作并能根据音乐的变化变换动作，着对幼儿感受力、表现力的培养，都起到一定的促进作用。一、运用图谱，帮助孩子熟悉音乐结构。 在音乐游戏教学中，孩子是在熟悉音乐的基础上进行的，中班的孩子对于音乐有了一定的理解能力，但还不能较好的用语言进行表达，所以教师可以运用图谱或
2、各种线条来帮助孩子了解音乐结构和性质。如，小狗圆舞曲音乐分三段，在组织音乐游戏前，教师就分别用长城线、波浪线、锯齿线三种不同的线条帮助孩子理解音乐三段式的结构，以及深沉、优美、欢快的特点，在老师的图谱的辅助下，孩子更易于理解。二、创设有趣的情景，激发孩子的参与兴趣。教师要以幼儿的兴趣为切入点，创设适宜、有趣的情景。比如在活动鞋子舞会中，孩子参加过班级特色活动“卡通舞会”的经验，而且孩子对于舞会很感兴趣、意犹未尽，所以老师就创设了“鞋子舞会”的情景，让幼儿和最熟悉的鞋子一起游戏，带着兴趣以积极的状态投入到音乐游戏中，获得不错的活动效果。三、幼儿随音乐创编动作，表达对音乐的理解。1.引导有幼儿自主
3、创编动作。在任何一个音乐游戏中，教师都不应是为了“教”而“教”，应该成为幼儿音乐游戏中的引导者与合作者，每个人对于音乐的理解是不一样的，孩子更是如此。所以，在整个游戏的过程中，教师要去引导幼儿根据音乐创编动作，鼓励他们有自己的想法，千万不把老师的想法贯穿始终，重点引导孩子倾听，以深刻的感受音乐用肢体语言进行表达。如在音乐游戏城里老鼠和乡下老鼠，老师注重让幼儿倾听音乐，并没有基础说出自己的理解，而孩子的表现确实丰富多言的，有快乐的感受、有恐惧紧张的表现，这样才能真正发挥孩子们活动的主体性和主动性。2.以音乐为指令。音乐游戏中，幼儿的动作不应是从一而终的，教师要引导幼儿根据每一段音乐不同的性质创编
4、不同的动作。但在这个过程中，教师不应是去示范或者进行口头的命令，而是以音乐作为指令，让幼儿在倾听的过程中发现音乐的变化，从而进行不同的表现。四、游戏中以幼儿为主体地位。 在音乐游戏中，教师一定要时刻关注，观察孩子的发展，关注孩子的需要，切忌老师将自己的想法贯穿始终，时刻体现孩子的主体地位。但这也并不意味这孩子可以信马游缰，教师在活动中也要帮助孩子树立一定的规则意识，保证整个活动的有序进行。以上就是我在音乐游戏教学中的几点策略。老师在开展音乐游戏的活动中，应该注重灵活性，根据自己的活动需要选择适宜、切合实际的策略。注重幼儿的主体性，让孩子在自由、自主的环境中表达对音乐的理解以及对美的感受。张桂娟