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1、第三节 种子植物 (第一课时)一、教学目标：1、 运用观察的方法识别种子的结构。2、 说出种子的主要结构，描述菜豆种子和玉米种子的相同点和不同点。3、 通过实验，培养学生的观察能力，体验与人交流和合作。二、教学重点、难点：1、 运用观察的方法识别种子的结构。2、 种子结构观察实验的组织实施。三、课前准备 多媒体课件，观察种子结构所需的各种材料用具，学案。四、教学法 引导，实验，启发，小组合作交流五、教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图一、复习前面咱们学习了哪三类植物? 之前介绍的三种植物都有一个特征：它们的后代都是由孢子生殖而来的，我们把它们统称为孢子植物。思考回答。藻类、苔藓、蕨类植物
2、通过复习引出下文，利于学生理清知识结构二、导入但是大多数植物的生殖方式并不是这样的，是靠什么来生殖的呢？能结种子，并是由种子发育成的植物，叫做种子植物。应该是种子植物便于学生轻松进入新授内容三、介绍种子植物那种子又是如何变成一棵植物呢？我们来欣赏几种不同的种子，再来了解种子的结构。 欣赏图片进入本课学习要点四、观察种子菜豆种子的结构；玉米种子的结构；菜豆、玉米种子结构的异同。1、展示课件，组织学生阅读实验步骤2、巡视、指导学生进行实验。 1、展示课件，组织学生阅读实验步骤2、巡视、指导学生进行实验。 组织学生合作交流，引导学生回答交流结果，并展示菜豆种子和玉米种子的不同1、读实验步骤2、观察菜
3、豆种子内部结构，完成实验探究一 1、读实验步骤2、观察玉米种子内部结构，完成实验探究二 完成学案合作交流相关习题，仔细倾听交流结果并加以纠正 采用实验激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性和求知欲，使教学变知识传授为问题探究，为学生的思维发展创造条件。对学生进行比较法、归纳法等思维方法的训练，这样既培养了学生的思维能力，又掌握了基础，也提高了学习效果。五、种子植物优势：1、有种皮，使胚受到保护2、有贮存丰富营养物质的子叶或胚乳结论：种子植物比孢子植物更适应陆地环境。提出问题：1、孢子和种子哪一个生命力更强？2、种子植物更适应陆地环境，成为陆生植物中占绝对优势的类群，其中一个重要原因是什么？学生参考课本内容P14页，小组讨论完成让学生尝试利用所学知识进行推测，锻炼学生总结的能力。六、巩固提升组织学生完成相关习题。做巩固提升中的习题联系生活实际，学以致用七、小结通过收获平台，让学生自主总结出本节的主要内容回顾本节所学内容，完成收获平台培养学生的自主能力