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1、八年级生物昆虫的发育教案2理解不完全变态发育的概念和过程;培养学生观察思考的能力,知识归纳、概括的能力;训练学生对提出的问题进行评价的能力。 过程与方法 通过比较,分析完全变态和不完全变态的过程的异同;培养观察能力的同时,了解昆虫的生殖发育过程。 情感态度与价值观揭示金蝉蜕壳背后的生物学事实,帮助学生理解生物结构与环境的适应;关注昆虫生殖与环境适应的特征,理解生物多样性性的意义。 昆虫生殖发育的过程和特点 理解不完全变态发育 观察、讨论、探究、启发 多媒体课件 教师活动学生活动 一.复习: 完全变态 卵、幼虫、蛹、成虫 二.蝗虫的生殖: 有性生殖 蝗虫的发育: 不完全变态 卵、若虫、成虫 播放
2、蝗灾资料片。 引导学生谈论蝗虫,并提出有关问题。 举例说出有哪些昆虫的发育和蝗虫的一样。 蝉的外壳(外骨骼)是坚硬的,不能随着蝉的生长而扩大。当蝉生长到一定阶段时,蝉的外骨骼限制了蝉的生长,蝉将原有的外骨骼脱去,这就是蝉蜕。 赤眼蜂将卵产在玉米螟、棉铃虫、松毛虫等害虫的卵内,赤眼蜂的卵将以这些虫卵中的营养物质为营养,进行生长发育,使害虫的卵不能发育,达到杀灭害虫的目的,同时用赤眼蜂杀灭害虫可以减少农药对环境的污染。 学生主要从以下几方面写短文。 (1)蝗虫的成虫和蚊的生活环境及生活习性。 (2)蝗虫的卵和蚊的卵进行发育所需的环境条件。 (3)从蚊的生殖和发育过程,分析为什么在低洼多水的地区容易
3、流行疟疾。 (4)从蝗虫的生殖和发育过程分析为什么大旱之年易闹蝗灾。 巩固旧知 相互交流课前收集的有关蝗虫的资料。 引导学生思考: 1.蝗虫的一生要经过哪几个时期? 2.什么是不完全变态发育? 3.什么时期是灭蝗的最佳时期? 4.你采用什么方法灭蝗? 5.蝗虫危害性很大,能将它消灭光吗? 6.为什么大旱之年易闹蝗灾? 小组讨论,列表比较。 学生提出一些具有探究性的问题。如蚕吐丝的量与蚕的大小有关吗?只有雌性或雄性的成虫,蝗虫能进行有性生殖吗?为什么说雌雄昆虫的相互识别与昆虫的触角有关?昆虫在蜕皮后,新皮变硬之前,抗干旱和抗虫害的能力如何?等等。 对于有兴趣的学生,可以鼓励他们收集在不同的环境条件下蝗虫生殖发育的状况的统计结果;收集在不同的环境条件下疟疾病与蚊生长发育状况的统计结果