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1、人 教 版 八 年 级 上 册 生 物 学 导 学 案课 题6.1.1 尝试对生物进行分类课 型新 授学习目标知识目标：1.尝试根据植物和动物的特征进行分类；2.列举植物和动物的主要类群。能力目标：学会生物分类的基本方法情感目标：使学生进一步了解生物的多样性，增强保护生物的多样性，保护环境的意识。重 点通过分类活动来学习生物的分类学 习 过 程一、温故知新： 你知道植物和动物都有哪些种类吗？说说看。二、预习检测：1.生物分类是研究生物的一种基本方法。生物分类主要是根据，把生物划分为和等不同的等级，并对每一类群的 和 等特征进行科学的描述，以弄清不同类群之间的和。（分类的目的）分类的依据是 。分
2、类的基本单位是。2.生物学家在对植物进行分类时，要仔细观察植物的，从而确定它们的 。在被子植物中，、 和往往作为分类的重要要依据。3.动物的分类除了要比较，往往还要比较动物的和。4.细菌和真菌的分类也要根据他们的来进行。例如根据不同真菌的形态结构特征可以将真菌分为 、 等类群。三、自主学习，合作探究：阅读教材，组内同学讨论、研究共同完成下列任务：1.植物的分类仔细阅读课本P8182。小组一起讨论研究，分析植物的相同点和不同点，尝试对它们进行分类，并解决下列问题：（1）图片中的植物分类属于A、B、C、D、E、F中的哪类植物？（2）把六种植物所属的类群按从简单到复杂的顺序排列起来。2.动物的分类仔
3、细阅读课本P8283，结合动物方面的资料、图片，然后小组进行讨论研究，依据它们的特征尝试进行分类，并完成“观察与思考”中的讨论题。 请把不同的动物类群按照从简单到复杂的顺序排列起来。四、成果展示，统一观点：学生展示本组学习成果，教师点评并利用多媒体课件纠错、强调和补充。五、归航拾贝：1.本节课你的收获是：2. 教师小结：六、课堂反馈检测：1.分类的基本单位是（ ）A.门 B.纲 C.种 D.属2.对植物和动物进行分类，一般要根据它们的（ ）来分。A.高矮 B.亲缘关系 C.形态特征 D.生活环境3.下面与另外三种动物分类上不相同的是（ ）A.蚯蚓 B.鸟 C.猫 D.青蛙4.下列哪种结构的特征
4、不能作为被子植物分类的重要依据（ ）A.花 B.果实 C.根 D.种子5.将下面植物，植物类型及特点用线连接起来。银杏 A、藻类植物 a、无根、茎、叶水绵 B、被子植物 b、种子裸露，无果皮包被 苹果 C、苔藓植物 c、具有茎、叶、根为假根铁线蕨 D、裸子植物 d、种子外有果皮包被着 葫芦藓 E、蕨类植物 e、具根、茎、叶，孢子繁殖6.将下列动物按要求分类。豹 鹰 猩猩 蟾蜍 鳄鱼 青蛙 鲨鱼 蚊子 沙蚕 将上述动物分成两组脊椎动物和无脊椎动物，在横线上写出每动物的名称:A B 将上述动物继续分类，将分类名称填入下图中横线上 动物。学习评价自 我 评 价小 组 评 价教 师 评 价综 合 评
5、价优良及差优良及差优良及差优良及差6.1.1 尝试对生物进行分类二、预习检测：1.生物的相似程度 种 属 形态结构 生理功能 亲缘关系 进化关系 生物的形态结构和生理功能等方面的特征 种 2.形态结构 亲缘关系 花 果实 种子3.外部形态结构 内部构造 生理功能 4.特征 酵母菌 霉菌三、自主学习，合作探究：1.（1）玉米属于A类植物；向日葵属于B类植物；油松属于C类植物；肾蕨属于D类植物；葫芦藓属于E类植物；水棉属于F类植物。 （2）按从简单到复杂的顺序排列为：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物、裸子植物和被子植物2.按从简单到复杂的顺序排列为：环节动物、节肢动物、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类。六、课堂反馈检测：1C；2C；3A；4C；5. Db; Aa；Bd ；Ee ；Cc6.（1）A脊椎动物： B无脊椎动物： （2）脊椎动物 无脊椎动物 鱼类 两栖类 爬行类 鸟类 哺乳类 环节动物 节肢动物