《[精选类]山东省泰安新泰市七年级生物下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换学案（无答案） 新人教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《[精选类]山东省泰安新泰市七年级生物下册 4.3.2 发生在肺内的气体交换学案（无答案） 新人教版.doc（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、发生在肺内的气体交换课题发生在肺内的气体交换学习目标1、 说出肺与外界的气体交换。2、 理解肺泡与血液的气体交换3、 培养学生资料分析的能力，培养想象能力，学会用简单的操作理解复杂的生理过程。学习重点1、 胸腔与隔肌的运动。2、 肺泡与血液的气体交换。学习难点1、 验证人体呼出的气体中含有较少的氧气和较多的二氧化碳。2、 氧气最后是在细胞中的什么部位被利用的？学习过程温故知新： 1、玻璃管相当于人的，两个塑料管相当于，气球相当于，橡皮膜相当于，外面的罩相当于。2、当肋间肌与膈肌收缩时胸廓容积变肺的容积变肺内气压于外界气压外界气体肺，人体完成了吸气运动，当肋间肌与膈肌舒张胸廓容积变_肺的容积变肺
2、内气压于外界气压时,于是完成了人体的呼气运动。3、植物进行呼吸作用产生的气体通入澄清的石灰水，会看到澄清的石灰水_，说明呼吸作用产生的气体是_。（二）学习任务：1、探究人体呼出的二氧化碳比吸入的二氧化碳含量多(可以同桌交流完成下面内容):阅读课本中的资料分析，对比环境中的气体和呼出的气体表格，思考：人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？交流二氧化碳的特性观察实验现象乙比甲的石灰水明显 ，这一现象说明呼出的气体比吸入的气体中含有较多的 。拓展反思：某同学为了探究和比较人呼出的气体与吸入中二氧化碳含量的多少，向澄清的石灰水中反复吹气，结果澄清石灰水变浑浊，他由此得出“呼出的气体比吸入的气体含有较
3、多的二氧化碳”的结论。你认为他的设计是否合理？为什么？2、掌握肺泡与血液适于气体交换的结构特点你想过吗？人体呼出的气体中二氧化碳多了，氧气少了，这多余的二氧化碳是从哪里来的？氧气为什么减少？氧和二氧化碳在人体内发生了什么样的变化？观察课本p55插图，掌握肺泡的结构特点：肺泡数量_,肺泡外包着 ，这样的结构特点有利于 阅读课本p55第二自然段，掌握肺泡壁和毛细血管壁的结构特点是 ，这样的结构特点也有利于总结：肺泡与血液适于气体交换的结构特点：a 肺泡数量多、b、c3、概述肺泡与血液间的气体变化过程（对照学案边看书边划出关健词或句，不明确可同桌交流完成学案内容）阅读课本p55第二、三自然段并结合插
4、图，了解吸气和呼气时气体的变化，肺泡与血液间的气体变化，完成下列内容： 由肺泡进入血液， 由血液进入肺泡。即：氧肺泡 血液 二氧化碳拓展反思：经过肺泡与血液间的气体交换后，血液成分发生了什么变化？肺泡内的气体进入机体的血液中，需要经过几层细胞展开想象的翅膀，发挥自己的聪明才智：a“我”是氧气从鼻腔到达细胞，要经历多种“关卡”，具体路线“我”也记不清了，只记得下面这些名字：肺支气管肺部毛细血管细胞鼻腔气管血液循环喉咽线粒体请你把我经过的这些结构名称的先后顺序用序号排列起来。b你知道“我”是在细胞的哪个部位为主人牺牲吗？归纳小结：1、 人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别是 含量多， 含量少。
5、2、人体吸入的氧呼吸道肺泡透过_和_进入进入血液，血液中的二氧化碳也透过_和_进入肺泡,随着呼气排出体外。学习检测：（一）选择题：1、肺泡外缠绕着毛细血管，这有利于（ ）a肺泡与血液间的气体交换 b肺与外界的气体交换c血液与组织细胞间的气体交换 d气体在血液中的运输2、氧气进入人体后，最终在什么部位被利用（ ）a肺 b血液 c细胞 d心脏3、人体呼出的气体中有较多的（ ） a氧气 b二氧化碳 c水气 d其他气体4、用玻璃管向澄清的石灰水里吹气，石灰水将变 a红色 b蓝 c浑浊 d无变化（二）简答题：1、下表中的a和b表示的是人体吸入和呼出的气体，表中数字代表气体所占体积百分比，请分析作答气体成分ab氧气20.9614.3二氧化碳0.045.60氮气79.0080.10合计100.00100.00a是 的气体，判断理由是b是 的气体，判断理由是2、在室内学习时间长了容易出现头晕、疲劳等现象，此时到室外休息一会儿，就会感到精力充沛，你知道这是为什么吗？小结肋间肌 收缩胸腔容积扩大 肺扩大 吸气 肺内压缩小膈 肌 舒张胸腔容积缩小 肺缩小 肺内压扩大 呼气气体交换的原理：肺泡与血液的气体交换：肺泡血液组织里的气体交换： 血液组织细胞作业教材48页练习题1、2。学习反思1、 学到了什么？2、 还有什么问题？3、 能否提出新的问题？