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1、九年义务教育六年制小学语文长春版教材第11册43科罗拉多大峡谷备课时间: 2014-8-20 上课时间: 2014年 月 日学习目标:1. 会认13个生字，会写6个生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，以学生的自主学习为主，教师的指导为辅引导学生进行学习。3. 了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多，心中充满对大自然鬼斧神工的赞叹。4. 学习常用的说明事物的方法，体会其作用，并学习使用。学习重点; 理清文章层次，概括文章内容。学习难点：引导学生由文字所描绘的画面展开丰富的联想，体会各种说明事物的方法的好处，并学习在表达中加以运用。教具准备: 大峡谷的风光片、大峡谷的图片以及相关的
2、文字资料。课时分配：2课时 教 学 过 程教学内容第一课时由题入手，激发想象初读，感知课文再读，整体把握作业第二课时深入理解课文再读课文，整体感受意境拓展与运用教师活动1、师：同学们，在学习埃及金字塔时，老师曾经给你们介绍了世界七大奇迹，你们还记得吗？2、师：如果说像埃及的金字塔，中国的万里长城这些世界奇迹是古代劳动人民智慧和汗水的结晶，那么我们今天要学习和欣赏的这一处世界奇迹完全是大自然的杰作，那就是-科罗拉多大峡谷。3、你们知道什么是峡谷吗？4、那“两山之间狭长的夹道或水道”可以称为峡谷，那科罗拉多大峡谷能成为七大奇迹之一，那会是怎么的一番景色呢？下面就让我们一同走进课文，去浏览作者笔下的
3、科罗拉多大峡谷。出示科罗拉多大峡谷的图片，感受它的独特风景。初读课文。抽查读课文，检查预习情况。读过课文，你觉得哪句话最能体现它的特点？把它用“（）”画出来。默读全文，找一找从课文的哪些词语、句子中能够感受它的风光奇绝、动植物种类繁多呢？分别用“”“”画出来。读读这些词语和句子，想一想作者是怎样运用语言表现科罗拉多大峡谷的呢？熟读课文。再来读一读你画的句子，回顾课文内容。2.第1段抓住重点词语“举世无双”来学习，先弄懂什么是“举世无双”，就是世界上独一无二的。3.第2、3、4段写了大峡谷风光的奇绝。教师可以给一些适当的提示，引导从提出问题入手开始研究，如，这三个自然段分别从哪几个方面介绍了大峡
4、谷，抓住了大峡谷的哪些特点？4.在学生完全理解的基础上，再指导学生学习这部分说明事物的方法，并体会这样的方法的好处。5.第5段指导学生自己阅读发现全文的中心句，了解大峡谷的动植物情况。1.创设情景：如果你来到大峡谷，你最想对大峡谷说句什么话，为什么？2.总结全文，使学生对全文有个更加清晰完整的印象；1.指导学生在课文的第4自然段中找到四字词语，体会到作者用词的准确和语言的凝练，以此充分地表达自己的思想感情。学生活动想想，说说学生说，共同回顾说说学生说看看，读读。观看图片，读文，读准字音，不添字，不丢字，不改字。读读，画画梳理归纳出“风光奇绝”“动植物种类繁多”勾画词语、句子并体会。读读读自己勾
5、画的句子，回顾内容。想想，查查，说说理解词语，并说说大峡谷是举世无双的原因。说说、议议。由学生自己分小组进行研究性学习。以阅读课文为重点，以课文提供的语言信息为主，再加上自己查找的一些资料具体深入地去回答大峡谷为什么堪称举世无双。学生体会方法的好处。读读，找找找中心句，了解大峡谷的动植物情况。想想、说说学生议论交流汇报总结写法，加深印象。读读，找找,写写读文，勾画四字词语并再次体会用词的准确。摘抄到积累本上。活动目的引导学生想象大峡谷会是什么样子的。由学生感兴趣的问题入手，为学生创设主动思考、想象的情境。引领学生自然地进入到课文的学习。巩固基础，为学习课文做铺垫。体会词语在文中表达上的作用。作业布置为了学好下文打基础。了解大峡谷位置和面积。引导学生在了解大峡谷的位置和面积后大胆质疑为什么说它是举世无双的。由此问题引入下文的深入学习。指导学生学习这部分说明事物的方法，并体会这样的方法的好处。感受大峡谷的神奇并发出自己由衷的赞叹。通过这个情境的创设和问题的回答，使学生更深入地感受到作者对大峡谷由衷赞美的感情，也发自肺腑地赞美大自然的神奇与伟大。进一步使学生感受到平时积累好词好句的重要性。作业设计：模仿文中你最喜欢的段落的写法，选择一处自己熟悉的景观进行片段仿写练习。板书设计;科罗拉多大峡谷位置形成风光奇绝科罗拉多大峡谷风景野生动植物种类繁多动物游人